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小学数学评课用语和优秀评课稿精选篇数 学吧 一、课前引入比较有新意 数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学， 所以艾老师在本节课开始时，先让学生来猜一猜发到的古文 中有几个字，这样一来，既激发了学生的学习兴趣，同时也 体现了学科间的联系。另外，让学生先来估计一下有几个字， 也培养了学生对数的估计能力，同时通过这一活动，也可以 了解到学生的知识的基础，充分了解了学生的认知起点以 后，也可以根据具体情况调整教学，学生已经会的，就不必 过分强调，对于学生还未理解的，就可以放手让学生在动手 操作，合作交流中获取新知。 二、注重学生对于1000的概念理解 发展学生的数感是义务教育阶段的重要任务之一。数的认识 由100以内扩展到1000以内，数目增多了，增大了，内涵 更丰富了，抽象程度也更高了。在引出 1000之前，蔡老师 首先让学生明白数数可以用不同的方法进行，但是随着数量 的增大，可由之前的一个一个数，十个十个数扩展到用更大 的计数单位来数。为了让学生建立具体的数感，教师又利用 小棒，让学生从一个一个数到十个十个数，再到百个百个地 数，最终引出10个一百是1000。在整个过程中，针对学生 的认知特点及时进行强化，相信学生脑中所建立的1000这 第1页/共12页 个概念，已经相当深刻了。随后，蔡老师又让学生再去数一 数刚才的古文，“你打算怎么数？”学生很自然地便能够自主 优化出最佳的数数方法，一百一百地数。通过这一活动，再 一次强化了1000在学生脑中的印象以及对于 1000的感受与 认识。这一系列的教学设计，都充分体现了教师对于教材、 对于学生的充分钻研。 三、运用计数器让学生明确数的组成 对于不同的计数单位，所表示的数的意义是不同的。蔡老师 运用计数器直观地向学生展示 1000以内数的组成，通过在 计数器上拨出不同的数，使学生在了解到数的组成的同时， 也解决了读数中出现的几个特殊情况，当中间出现0时，不 能省略，因为这一个0是表示占位。 四、让学生进一步感受数是数出来的。 本节课还有一个特点就是充分重视数数。教师设计了各种形 式多样的活动引导学生数数。如让学生从千字文中找到第 985个字后接头往下数，在这一过程中，蔡老师首先让学生 自己再数一数，然后由学生上台示范数，再由学生自己数， 最后让全班一起数，让学生充分感受数数的过程，突破学生 在数数中遇到整十整百的难关。随后，又能过三辆火车，由 浅入深，体现了练习的层次性与开放性。最后又通过生活中 的数，让学生体验到了：数学来源于生活并服务于生活，密 切了数学与实际生活的联系。 第2页/共12页 小学数学评课稿：《长方形和正方形的面积》评课稿 本节课，沈老师能从新课程标准的基本理念出发，围绕知识 与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标设计教 学。教学中利用学生原有的知识经验即数方格的方法迁移到 长方形面积的推导，让学生通过动手摆小正方形，用尺量长 与宽的长度等等，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模 型并进行解释与应用的过程，充分发挥了学生的自主性和探 究性。 1.教学思路清晰，教学设计有层次。 这是一节平面图形和计算相结合的课，其中既有结论的推 导，也有结论的应用。整节课，教师能根据教学内容，因材 施教地制定了教学思路沈老师注重培养学生动手操作，主动 探究的训练，每个操作环节都提出了具体的要求，通过学生 动手操作，合作探究等活动来加深对长方形，正方形面积计 算的理解，突出重点难点的内容，整个教学详略得当，重， 难点把握准确。这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律， 体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。 2. 探求新知重过程与方法。 我觉得这节课充分地体现了新的数学课程理念。在长方形面 积计算的推导过程中，让学生在主动参与教学活动的过程中 去理解数学知识，获取学习方法。老师课堂中始终围绕着发 展学生的思维和创新能力的新课程理念，取得了十分明显的 第3页/共12页 教学效果。整节课从动手探究→方法归纳→方法的应用上环 环相扣，通过自己动手移一移，摆一摆，算一算的方法来探 讨长方形的面积计算。这样，激发了学生的学习积极性，加 深了对公式的理解。教师从学生的已有经验出发，逐步推出 计算公式，再推广到身边的长方形面积的计算，为今后学习 长