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课堂教学观察;课堂教学观察;问题一：观察什么？ 宏观关注点 微观观察点;表1;宏观关注：从工程式研究到文化生态;;;问题二：用什么观察？ 结构图示 编码体系 项目清单 等级量表 ;课堂观察的两大类型;选择性的文字记录 基于座位表的记录叙事性文字记录采用量表记录……; 课堂活动全息观察 关键问题聚焦观察 依据价值标准评判观察 现场情境描述性观察 （典型个体追踪观察、视频教研精细观察、教学细节自主观察等）;从观察到研究;师生互动图示 人际交往图示;教师的移动位置;课堂里的移动方式; 讲 桌;;2021/3/8;;;编码系统;弗兰德斯语言互动分类分析体系(FIAC);;弗兰德斯编码系统 ;弗兰德斯频次统计;2、互动分类频次统计（总观察频次467）;检查清单;记号体系或 核查清单;注：管理 = 取出书、笔等文具，拿资料，做学习的准备工作??? 无关活动 = 闲聊、捣乱、打瞌睡等??? 动手实践 = 画画、剪纸、做练习等;学生学习投入状态观察表⑴;学生学习投入状态观察表⑵; 各种提问行为类别频次统计表;;等级量表;（1）教师角度的量表;（2）学生角度的量表;问题三：如何分析？ 标准的确立 问题的表征 理论的检视;;评课的四条基准一看支点；二看过程；三看效果；四看品质;观课评课的四个维度？;小学语文：有语文味！;分析;一堂好的小学英语课;