小学一年级数学教学工作总结.doc.pdf

小学一年级数学教学工作总结 一年级数学教学工作总结 本学期，我担任一(1)班的数学教学工作。全班学生共有56 人，通过一年的努力，根据 学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生 参与学习的全过程，取得了一定效果。现总结如下： 一、以课堂教学为重点： 1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有 数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。 思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在电子备课中体现教师的引导，学 生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 ( 1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。 针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培 养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最 后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高， 为学好数学迈出了坚实的一步。 ( 2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我 的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非 常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 ( 3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成 知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“易”变“ 难” ，再变“薄”的过程， 既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。 3、认真批改作业 针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教 师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后， 给满分，鼓励学生独立作业的习惯。 4 、注重对后进生的辅导。 进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度 学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心， 对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问 题，乐于思考。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学 的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯 一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题 讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这 一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。 二、积极落实素质教育 坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认 识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、 实、活、新”的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当小医生等活动，都极大的激发了学生 的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会;独立思考的机会; 表达自己想法的机会; 自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快 的心情去积极主动的参与学习。 三、参加教育教研活动： 1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学 生创新意识、实践能力的方法和途径。 2、“走出去，请进来”。到其他学校听课，自己上公开课2节，通过大家交流、讨论： 在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培 养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。 四、不足之处 对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点、知 识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是部分家长没积极参与教 育，学校、家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。 在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施， 以是为学生今后的发展服务。 一年级数学教学工作总结 一、学生基本情况 本班学生共57人，绝大部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下 课能够按要求完成作业，具有良好的