青少年期的心理发展PPT课件.pptVIP

* 本章请各组在预习教师教学内容和教材、相关读物的基础上，结合青少年在生理发展、认知发展、个性社会性发展三个方面的发展案例，进行分组讨论，在此基础上，整理出青少年期儿童心理发展的特点（简要讲解生理发展的基本特点）、认知发展的 基本特点、个性社会性发展的基本特点，并做课堂报告（共两节课时间）；教师就学生的疑点和问题，进行总结和深化分析，然后提出相应的作业和读书要求（两节课时间）。 * * 针对案例和青少年具体行为现象进行分析和讲解 举例 当被询问：“如果在找工作时，情况有所好转，你认为你会不会不再努力获取这个求职机会？” 同一性形成：“我可能会，但是我也不一定。我不知道‘情况好转’是指的什么” 同一性早期完成：“不会，这是我一直想出现的这种情况”，人们都会这样想的，我也一样。 同一性扩散：“当然，如果情况好转，我就会根据环境情况的变化而变化”。 * 青少年的同一性是不断丧失和获得的过程，同一性问题的解决不是一劳永逸的，在一生中尤其是在青少年期和成年初期会反复出现，个体会从一种状态转化为另一种状态。 * 在青少年时期，处于自我同一性形成状态的数量是随着年龄而不断增多的，处于同一性扩散的人数量则不断减少。 * 马西亚等人认为，年少的青少年主要处于同一性扩散、同一性早期完成以及同一性延缓三个时期；同一性最重要的变化发生在青少年中晚期而不是青少年早期。 * 一个女性青少年的选择：Keep