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伤仲永教学反思 范文(一) 上完了这节课，感觉意犹未尽，似乎仍沉浸在课上既紧张又愉快 的气氛中， 学生课前自主学习的习惯基本养成，预习做得较好。在上课之前， 学生已经基本能口译课文，这样就节省了大量的字词教学时间，为 课堂上进行多种能力训练提供了时间的保证。具体授课过程中，十 分注意将学生的独创性融入其中，既有共性，又有个性。 2.与学生建立平等对话的关系： 诵读是文言文教学的基本理念。在这节课中，我采用各种不同的 方式让学生读，以读促思，从读中感悟，较好的体现了“书读百遍， 其义自见。”4.各种能力训练渗透其中。 但本节课由于教师的心理素质不够好，以及对学情的`预设不够 充分使整堂教学出现了许多的不足之处： 1.对重点生字的指导不够。比如学生几次把“扳(pān)”读成 “bān”时，教师应及时出示“扳”通“攀”是通假字，既掌握了字 音，又了解了文言知识。 2.在整个教学中，教师的激励性语言太少。七年级学生如果能恰 到好处的进行表扬、鼓励，会提高学生的学习积极性和兴趣。如： 当学生在疏通完文意后开始交流，有学生提出了“我想知道方仲永 为什么由天资过人变为一个普通人?”对这样的能体现课文主旨的问 题教师应及时鼓励，但教师只说等会再讲，这样势必会挫伤学生质 疑的积极性。 3.教师的语调平淡、单一，不能做到抑扬顿挫。 范文(二) 课堂是教学的主阵地，如何向课堂四十五分钟要质量，这是我们 做教师工作的亘古不变的探究话题。在课改教学过程中，我校创建 的“三高”课堂分步教学法的课堂教学模式，以它减负增效充满生 机、充满和谐的课堂氛围的艺术魅力，深受广大师生的喜爱。下面 结合自己在“三高”课堂汇报课的活动中做的《伤仲永》第一课时 的教学，谈“三高”课堂分步教学法的几大特点， 第一，教学目标明确，重难点突出。“三高”课堂首要环节就是 要公布教学目标，体现课堂的重难点。我把本节课的教学目标确定 为朗读和翻译。朗读的重点是读准字音和掌握句中停顿，其中掌握 句中停顿又是难点。翻译的重点是积累文言词语，掌握常见的文言 现象，其中掌握常见的文言现象又是翻译的难点。这样做能很好地 起到提纲挈领、纲举目张的作用。 第五，紧扣目标，进行知识反馈。这个环节既检验了学生掌握知 识点的情况，又强化了课堂所学的知识内容。学生通过此环节地学 习，既巩固了知识，又加深了记忆，达到了学习地高效率。 第六，留体验创新式作业，多角度地把握文本中的人物形象。用 逆向思维、现代语言改写伤仲永的故事，这样使故事的情节和结局 完全和课文的内容相反，从而很好地培养了学生的逆向思维，培养 了学生的想象力，也使文本中的人物穿越时空，和现代人交流。重 新改写他的历史，进行人物的再塑造。学生在完成此作业的同时， 也为自己的人格形成起到了借鉴和指南的作用。这样既多角度的把 握了文本中的人物形象，也为学生在人生成长的经历中逐渐完善自 己的性格起到很好的作用。