童年期的心理发展PPT模板.pptVIP

重庆市学府职业培训学校 国家职业资格证培训-心理咨询师 第四节 童年期的心理发展 第一单元 儿童期的学习 第二单元 童年期的认知发展 第三单元 童年期个性和社会性发展 第一单元 儿童期的学习 五、学习促进小学儿童心理积极发展 一、学习是小学儿童的主导活动 二、教和学是师生双向互动的过程 三、小学儿童的学习逐渐转向以掌握间接经验为主 四、“学会学习”是小学生最基本的学习任务 小学儿童学习的一般特点： 第二单元 儿童期的认知发展 一、记忆的发展 学龄儿童的主要记忆策略有： 复诵策略：大部分童年期儿童都能自发运用 组织策略：归类 系统化策略：按体系关系整理组成知识系统帮助记忆 巧妙加工策略：联想、谐音、拆分、重组 第二单元 儿童期的认知发展 二、童年期思维的发展 童年期儿童思维的基本特征 思维的本质特征：具体运算阶段 依赖具体内容的逻辑思维 从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 思维类型变化的转折年龄在9-10岁，即小学中年级阶段 第二单元 儿童期的认知发展 二、童年期思维的发展 思维形式的发展 推理能力的发展 演绎、归纳、类比（发展水平低于演绎和归纳） 概括能力的发展 直观形象水平：外表直观形象 形象抽象水平：外部直观and内部本质 初步本质抽象水平：本质特征and内在联系 词语概念的发展 第二