大班数学详案教案及教学反思《9的组成》.docVIP

PAGE PAGE 1 大班数学详案教案及教学反思《9的组成》 活动设计背景 　　幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。 活动目标 　　1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。 　　2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。 　　3、会用较完整的语言讲述操作过程。 　　4、培养幼儿比较和判断的能力。 　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 　　重点：学习9的组成 　　难点： 在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。 活动准备 　　1、教具：放大的操作材料。 　　2、学具：购物券、玩具图片卡。 活动过程： 　　一、复习8的组成 　　玩碰球游戏，出示数卡，师问：这数是几?答8。师：今天玩碰球游戏，教师与小朋友的数合起来是8。(例如)，师：我的1球碰几球?(答：你的1球碰7球)教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。 　　二、学习9的组成 　　1、情境导入，引起幼儿兴趣。 　　师：今天，熊猫阿姨的玩具店开业了，这个玩具店里的玩具都卖9 　　元钱。熊猫阿姨还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。 　　2、介绍购物券。 　　师：购物券上有什么图形?(圆形)一个圆形表示1元钱，两个圆 　　形表示2元钱。这张购物券是几元钱?!..出处!(5元)为什么?(因为上 　　面有5个圆)想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买 　　一种玩具?等一会你能买几种玩具? 　　3、分组进行活动。 　　(1)每组一个营业员(挂牌)，其他幼儿去营业员那买玩具，营业员一定 　　要严格验证小朋友是不是付够了9元钱。 　　师：营业员一定要把好关，看看买玩具的人是不是付够9元钱，不 　　然会赔钱的。 　　顾客买了玩具后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么玩具 　　记录到作业本上，记录好后，再去买，看看谁买的多。 　　(2)幼儿把自己买的情况记录到作业本上，例如我用1元钱和8元钱买了 　　只小狗。 　　4、展示个别幼儿的记录情况，发现互换关系。 　　师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元? 　　5、知道9的8种分法并板书。 　　师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。 　　9可以分成1和8 9有几种分法呀?(8种) 　　三、活动延伸： 　　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。 教学反思 　　这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在轻松自由的氛围中探索出9的8中不同分法。 　　本活动注重以游戏的形式，让幼儿主动探索，获得知识。活动中，运用去玩具店购物这一情节贯穿，为幼儿提供多种活动材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探索出9的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。 　　注重了幼儿语言表达能力的培养。活动中让幼儿来讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到了培养。 　　最后知识巩固时，为孩子创设了多个生活情景，让他们把所学的组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数学的重要性。