浅谈校园礼仪教育对职高生德育培养的必要性.docVIP

浅谈校园礼仪教育对职高生德育培养的必要性 摘要：教育部在《中等职业学校德育大纲》中明确指出：“中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置”。在国家大力扶持的背景下，面对职高生所出现的德育方面的问题及现状令人担优，使得做好和加强职高生德育工作显得尤为重要。各类中职院校也都采取了相应的积极策略，学校成为了进行系统道德教育的重要阵地。本文试从对职业教育现状的看法和对职高生现状的分析，来探讨校园礼仪教育在职高生德育培养中的重要地位，提出对职高生进行礼仪教育的主要途径及必要性。 关键词：校园礼仪教育；职高生；德育培养 前言 二十一世纪人才标准的第一条，就是要具备良好的人品。提高职高生的德育素质，是全面提高中职教育质量的具体体现，也是实现全民素质提高的重要内容。在国家职业改革的新形势下，社会发展确需合格、优秀、高素质的人才，作为教育工作者，更得用不断更新的教育理念，行之有效的教育方法来培养能够适应社会发展的综合素质人才。 如今，网络信息化对学生影响日益加深，出现问题较多的如：手机控，游戏迷，网恋等现象，给学生思想道德教育带来了一定难度，尤其对职高学生的德育培养带来了严峻的挑战。德育工作是一项塑造人的长期工程，往往不能立竿见影。这些都要求教育部门和教育工作者从职业教育的特点出发，以学生为本，探索一种或多种适合职业教育特点的德育方式，提高职业学生的思想道德素质。各类中职学校应该实行礼仪教育，开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，规范职高生的言行举止，对构建和谐文明校园有着重要的作用。 一、对职业教育现状的看法 职业教育是国家教育事业的重要组成部分，它专门为工厂、企事业单位培养有一技之长、一专多能、德智体美劳全面发展的劳动者，为我国经济发展、社会进步和劳动就业提供了强有力的保证。自20世纪中叶以来，人们普遍相信职业教育能够提供给学生更广阔的就业平台和职业选择，使学生的就业期望得到落实，切合实际。在这样的共识下，我国政府机构大力倡导与发展中等职业教育，与此同时，我们的职高生也活跃在各行各业的中等技术和管理岗位上。 党的十七大提出，新时期最鲜明的特点就是改革开放。我们用辩证唯物法来看，任何事物都具有两面性，改革开放的同时也带来了它的负面影响，例如：网络泛滥、拇指时代等等。职高生正处在心理发展的关键期，在这一时期，他们的心理承受和抵抗能力较弱，很容易受到外部环境的影响，极需家长、学校和社会给予更多更细致的关爱。与之相反的是他们的叛逆心和好奇心较强，心智不够成熟。在这样一个“信息爆炸”的年代里，中职类学校校园内出现了一些不和谐现象，如玩手机、谈恋爱、说脏话、不尊重老师及同学等不良现象，这些因素对职高生的成长，甚至对整个中职教育都是非常有害的。因此，职业教育中对学生的德育培养刻不容缓，礼仪教育也成为德育的重要模块。 二、对职高生现状的分析 目前，我国的职高生基本上都是因中考失利才进中等职业技术学校学习。社会偏见的快速反应就是：“不要读书者”、“经常出入游戏机房、网吧者”、“逃学、说谎、谈恋爱者”、“吸烟、打架斗殴者”等等，总之“职高生”逐渐成为了品行不端的学生群体的代名词。社会的有色眼镜等种种迹象表明，我们的职高生属于中学生中的弱势群体。 不可否认的是，职高生群体中确实存在着诸多问题： 问题一：学习不努力，上课不认真听讲，玩手机，迷游戏，逃课厌学，缺乏学习自觉性。认为反正自己书不会读书，也读不进书，就破罐子破摔，没有树立正确的人生观和世界观。 问题二：不讲文明礼仪、随口骂人、随地扔垃圾、打架闹事等等。不遵守学校的规章纪律，甚至有些学生故意违反纪律。不尊重他人，喜欢无原则的乱开老师和同学的玩笑，甚至故意挑衅师长。他们认为的“讲义气”、“争面子”、“有本事”，使他们缺乏了真正的正义感，以自我为中心，我行我素。甚至部分学生认为遵守纪律是没能耐的人才做的事。 问题三：沾染了社会的不良习气，不注重自身形象，出口污言秽语。着装、发型、指甲等仪容仪表不符合中学生特征，有些学生还有吸烟、酗酒的习惯，有些存在着背后做小动作的严重的报复心理，甚至用偷盗、抢劫等行为寻求“刺激”。 问题四：容易盲从，意志力薄弱，自我调节机制不健全。他们容易冲动并喜欢瞎起哄，自制力差，易与周围同学发生冲突。思想情绪容易反复，一受表扬就高兴，一挨批评就丧气有的甚至心生敌意。他们有较强的好胜心但又怕吃苦，耐力和韧性都不足。表现出固执、攻击、嫉妒、抑郁等不良心理特征。 问题五：喜欢在网络上传播不良信息。正所谓，好事不出门，坏事传千里。在信息技术迅速发展的时代，QQ、微博、微信等网络通信和互动平台成为了学生表达情感的主要通道。有许多学生上网成瘾，早恋，闹事，在网络上骂人，传他人图片等诋毁他人名誉。这不仅损坏了他人的名声，也降低自己的修养，更损坏了学校的声誉。 造成职高生出现这些问题的的原因是多方面的