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赴衡水中学考察学习心得体会 3 月5 日至3 月7 日随教研室领导赴河北衡水中学进行考察学习， 参加了第十届全国高中教师专业发展论坛暨高三教学策略研讨会议， 并对衡水中学进行了为期两天的考察学习，真可谓受益匪浅，在考察 过程中，我们深入学校，听专项报告、观摩课堂，了解学校基本情况， 感觉到衡中先进的教学理念，成功的办学经验，值得我们去学习、总 结、借鉴。 “把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就 是不平凡”，这是衡水中学求真楼走廊大厅的一幅标语。衡水中学提 出“精致管理”策略，对学生的思想、行为、学习、生活等各个方面 都做细做实。他们认为，好学生是“管”出来的，而不仅仅是“教” 出来的。做每一件事都要从精致化方面考虑，变常规管理为管理常规。 在常规上在创新，教学过程是过程管理，关键是微观上的落实。 1、抓细备课。 衡水中学实行集体备课制度。每学期开学前由备课组长牵头，列 一个详细的备课计划，每周每个学科有固定备课时间，备课组的每位 教师必须先拿出一堂课的教案，然后在备课组内说课进行分析、修改， 拿出具有普遍指导意义的最佳教案，最后，根据集体备课的结果，结 合个人和班级的实际，对自己的教案进行适当修正。每一节课要确定 科学的目标，教师要清楚“我要让学生得到什么，我怎样让学生得到， 学生得到了什么”。每上二、三节课就要写一篇教学反思，教学反思 是教案的重要组成部分。 2、抓活课堂 对教师上课，衡水中学要求必须做到“五个清晰”：教学目标清 晰，知识框架清晰，教学思路清晰，课堂语言清晰，重点要点清晰。 课堂教学要留给学生思维的空间，让学生的思维得到充分激发。教师 提问既要有针对性还要有新意，同时还要注意具有一定的知识容量。 在起始年级的教学夯实了学生基础，增强了学生学习的信心和兴趣。 3、抓严辅导 每节正课每天都安排一节辅导课，要求教师必须进班辅导。老师 要把辅导内容和要求写在小黑板上，辅导时不能讲课。 4、抓精练习 衡水中学每周每科测试一次，实行“周测制度”，对测试题的选 择要求非常高，严禁使用现成的成套试题，教师必须根据教学和学生 的实际情况进行组题。他们的指导思想是“宁可教师多费时，不让学 生做废题”。中心教研组及备课组长一起命制试题，保证试题的质量。 考后讲评学生错误率低于50%的个别辅导，高于50%的统一讲解。 5、抓实分析 分析到每一个学科，每一个学生，每一个知识点，开好不同层次 的分析会议，落实解决问题的措施。培优补差靠的是日积月累，责任 到人。每班后10 位学生根据薄弱学科，具体到每位老师，教师利用 每天课余时间补差。 在教师的管理和成长中，衡水中学的做法也值得借鉴。 （1）营造一个教师和-谐成长的氛围。名师不是刻意造出来的， 也不应该有一成不变的标准。所以首先是要特别尊重教师个性差异， 学会赏识教师，努力发现他们的长处，包容其个性中的不足之处。其 次是要尊重教师的生命价值，高扬其生命的神圣与不可侵犯性，关注 其生命的潜能以及生命价值的实现。再次是要充分相信每一个教师都 是强者，依靠每一位教师办好学校。最后就是要十分关心教师的生活， 解除他们的后顾之忧，让教师感觉到学校是一个大家庭，是他们生命 价值实现的摇篮，以便以饱满的热情一心扑在工作上。 （2）创新教师幸福成长的机制。对教师生命潜能价值的实现而言， 仅有尊重是不够的，还应有激励机制，而机制的灵魂在于公正。 首先是所有教师采用竞争上岗，并确保竞争过程与程序的公正性。 强化教师的竞争意识，使不太敬业的教师有危机感。其次是设立学科 首席教师、星级教师、星级班主任制度让那些德才兼备的老师走上领 导岗位，带动学科发展。让他们成为“师德表率”“育人楷模”。给 其他教师以示范作用和带动作用，并给予他们相应的待遇。再次就是 特别注重学生评教和年级部对教师教学业绩的综合评价，每学期还要 请学生家长委员会代表参预对教师的评价，看他们对教师的满意程度 并提出建议。在这种综合“会诊”的情况下，促进教师健康成长。为 激励教 师的工作积极性，学校还设立了“校长奖章”，用于奖励在教育 教学、学科竞赛辅导、教科研等方面做出特别贡献的人员，以便最大 限度地调动教师的工作积极性。 （3）搭建教师健康成长的平台。首先是校本研修，强化学习，为 教师的成长提供基础平台。不断加强教师的继续教育机制：一是合作 学习，二是自主学习，三是网络学习，四是在教学研究中学习，多法 并举，效果显