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小学教研工作计划 【精华】小学教研工作计划九篇范文 九月： 1.制定各学科、教研组和学校的教研计划。 2.组织学习教材的编写原则 3.推门听课 4.提交“一人一研修班”时间表，并根据时间表实施。 5.各教研组每周进行集体备课、听课、评课活动。 7.月度检查 十月： 1.举办新老师的教学报告会 2.跟进老师的讲课。 3.各教研组每周进行集体备课、听课、评课活动。 4.月度检查 十一月 1.学生读书笔记展览与评价 2.单元测试质量分析和反馈。 4.月度检查 十二月： 1.学生硬笔书法比赛 2.优秀的教案设计(每位教师至少一份) 3.各教研组每周进行集体备课、听课、评课活动。 4.中高年级学生古诗文阅读报告。 5.月度检查 月份： 1.制定复习计划。 2、开展期末教育教学工作检查。 3.监控和分析最终的教学质量。 4.做好学生学习成绩评价和信息发送工作。 5.教研组与备课组交流总结。 创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，有效提高教学质量，促进教师专业发展，改进和完善教研制度和工作方法，逐步形成民主、开放、有效的研究机制，提高学校课程建设能力和办学水平，对教学研究具有重要意义。它立足于学校自身的教育教学实践，针对学校教师，针对性强，实效性高。 20xx-2019学年，我校将以xx区教研室月度安排和学校工作要点为导向，以校本研修(教师成长的基石)、校际联盟(创造发展的阶梯)、网络教研(立体传播的新时空)为抓手，以课堂教学为重点，以提高教学质量为目标，以提高教师专业素质为重点，提高教研工作的针对性和实效性，努力提升学校内涵。 一、校本研究，学校发展的内在动力 全面贯彻省、市、区教研工作的相关精神，以实施有效教学作为教研工作的指导，明确了校本研修的五个基本方向： 1.小问题、真现象、真研究，是思想； 2.教师是主体； 3.课堂是主阵地； 4.行动研究是校本研究的主要方式； 5.促进每个学生的发展和教师的专业成长是根本目标。 做好校本教研的“一二三四”项目； (一)完善校本教研工作考核管理制度 校本研修与教师的日常教学工作紧密结合，要求人人参与校本研修，教研室制定研修计划，管理层努力做到“三定一包”:确定学校统一研修时间；每个人的研究计划；研究人员将负责校长签约教研工作的实施，监督教研工作的良性循环。 常规教研活动：每周四上午语文教研第三、四节课，周四下午数学、英语、综合教研第五、六节课，周四上午音乐、形体美第一、二节课，有计划、有主题、有中心的主讲人，全部参加。 负责人： 语文：李数学：王综合：齐 身体：王艺术：韩 充分调动教师参与教研工作的积极性，严格执行《教师教科研绩效考核方案》，重视过程管理，团结学科团队，形成教研组、学科组、学校教研室三级管理体系。 (B)处理两对r 日常工作是学校教育教学的主线，是实现教学管理的规范化、标准化、科学化、精细化。我们将常规教学工作与教研工作有效结合，准备、发言、审批、协助、调研五大常规任务成为校本研修的内容和主题，引领教师的日常教育教学工作，使日常工作从繁琐走向串联。从根本上改变教师的工作意识和工作状态。 (三)突出教研工作的三个特点：“贴近性、现实性和生动性” 1.校本研修要贴近师生最近的发展区域。 在选择研究内容时，要发现小问题和真实现象。让教研工作少一些盲目性，更有针对性；少一些形式化，多一些扎实；少一些炫耀，多一些实用。 2.校本研究要注重实效。 校本研究不是给人看的，也不是给人听的。必须扎扎实实地进行。课堂教学是教研工作的主阵地。没有课堂教学的教研工作将是空中楼阁。只有课堂教学才是教研工作最肥沃的土壤。 3.校本研修形式“生动活泼” 在工作中，我们努力使校本研究多样化和兼收并蓄。研究形式包括：以年级为单位；主体作为一个单位；以教研组为单位；在开发周期中，有月、周、学期、学年。 同时，教研室牵头组织丰富的调研活动。比如教师科研档案的展览；教师论文写作；教师热点问题沙龙等。只有创新的研究形式才能使教研工作永远充满生机和活力。 (三)“四个发展阶段”——学习，实践，反思，再创造，提高教师的校本研究能力 1.学习已经成为教师教研工作的一种习惯。 新一轮课程改革的实施，要求教师具有广博的文化知识、高雅的气质修养、丰富的生活实践和精湛的教学艺术，倡导教师树立“终身学习”的思想，做学习型、科研型、智慧型教师，让学习成为教师职业生活的习惯，建设学习型“书香校园”。 个人培训和自学：这是教学和研究工作的重要组成部分。我们实施“四个一”工程：每人每天学习一小时；每人每月有一次学习反思；每人每学期做一次学术总结；每个人每年都读一本好书。认真做好个人学习笔记。 专家引领，外出学习：实现“一人学习，多人受益”的学习效果。 坚持“三个一”:每学期至少邀请校外专家来校进行一次辅导讲座；每学期至少一次由我校专家和学科