西南师大版四年级数学下册教学设计 综合与实践-制定乡村旅游计划教案.pdfVIP

《综合与实践制定乡村旅游计划》 ◆ 教材分析 本课教学学习乘除法关系及乘法运算律解决实际问题，乘法运算律在生活中应用广泛。 学生在学习本课时之前，已经具有一定的基础知识。本课内容是在已有知识的基础上的进一 步学习，帮助学生掌握乘法运算律及简便运算来解决实际问题。 ◆ 教学目标 1、经历动手操作、计算、调查的过程，学会搜集、处理信息，学会综合运用已有知识解决 制订旅游计划的实际问题； 2、培养学生搜集、处理信息的能力，感受现实生活和数学知识的密切联系； 3、体会在参与制订计划的过程中认识、理解数学，体验解决问题策略的多样性。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重、难点】 经历问题解决的过程，学会搜集、处理信息。选择适合自己的方案。 ◆ 课前准备 ◆ 教学课件。 ◆ 教学过程 一、谈话引入 1．同学们，再过一段时间就是“五一”假期了。你们打算怎样安排假期活动？有什么计划 呢？（学生畅谈） 很多同学都谈到了旅游。这是一个不错的建议，利用假期到周边走一走，看一看，呼吸一下 新鲜空气，放松一下心情。（多媒体播放一些美丽的风景图片） 2．其实在旅游中，还有很多的数学问题呢。那出门旅游还要考虑些什么呢？小组讨论，然 后反馈。 如：选择要去的景点，确定好路线；是自驾还是坐车；如果是坐车，找准坐几路车，车费是 多少；调查清楚景点的门票价格，怎样买便宜一些；吃饭和住宿也要事先调查清楚；还能精 打细算等。 1 …… 3．揭示课题。 同学们都说得非常有道理，老师真为你们感到高兴。是呀，我们在做任何一件事情之前，都 应该先想一想，做到心中有数，再有计划、有步骤地进行。今天这节课，我们就要帮星光小 学四（1）班的同学们制订一份乡村旅游计划。 二、自主探索，展示交流 1．获取信息。 （1）（多媒体课件：情境图）这是他们春游的地点——古山风景区。从图上你获得了哪些信 息？有不明白的地方请提出来。 学生充分交流。 （2）信息的罗列。 通过刚才同学们的交流，我们可以对这些信息进行分类，你认为这些信息可以分为哪几类？ （门票、食宿、车费）那现在我们就把这些信息分类罗列出来。 ①门票：景区通票 80 元/人 油菜花景区 30 元/人 梨花山景区 30 元/人 桃花景区 30 元/人 古村庄 20 元/人 （学生和65 岁以上老人半价） ②食宿：三餐一宿 120 元/人 早餐5 元/人，午餐25 元/人，晚餐25 元/人 只住宿一人一宿80 元。 ③车费：学校→景区大门：每人单程3 元； 包车，45 座，往返300 元。 景区观光车2 元/人。 （3）多种选择。 大家可以想一想， 如果我们出去旅游，会怎样选择门票、食宿和车费呢？（如乘车可以选 择包车，或者是坐车，怎样用餐，是否住宿……等） 2．制订计划，计算费用。 （1）班上有42 名同学和2 位老师都参加，他们打算早上去下午回来。请各个小组根据需要 2 帮他们制订一个乡村旅游计划，然后算一算车费、食宿、门票一共要花多少钱？ （2）小组同学合作讨论并制订出乡村旅游计划。 （3）算出制订的乡村旅游计划，一共需要多少钱？ 3．全班交流。 （1）反馈交流。 哪个小组愿意把你们的乡村旅游计划向全班同学展示一下，其他同学对他们组的计划有什 么建议或启发，也可以谈一谈。 ①计划一：（坐公交车和观光车，买通票，吃午餐） 人数：42+2=44 （人） 车费：44×3×2+44×2=352（元） 门票：80÷2×42+80×2=1840（元） 餐费：44×25=1100（元） 一共：352+1840+1100=3292 （元） ②计划二：（只坐公交车，不坐观光车，买通票，吃午餐） 人数：42+2=44 （人） 车费：44×3×2=264（元） 门票：80÷2×42+80×2=1840（元） 餐费：44×25=1100（元） 一共：264+1840++1100=3204 （元） ③计划三：（包车，坐观光车，买通票，吃午餐） 人数：42+2=44 （人）刚好可以包45座的客车。 车费：300+44×2=388（元）（ 门票：80÷2×42+80×2=1840（元） 餐费：44×25=1100（元） 一共 ：388+1840+1100=3328 （元） ④计划四：（包车，不坐观光车，买通票，吃午餐）