教案、教学设计及说课稿的撰写.ppt

1.教材分析 2.学生分析 3.教学目标分析 4.教学重难点分析 5.教学方式 6.教学环境和教学用具 教学设计 课前系统 课堂系统 课后系统 如何撰写教案、教学设计和说课稿 1.课前探究设计 2.新课导入设计 3.教学结构（板书结构）设计 4.课堂总结设计 5.课后作业部分 1.对学生学习效果的评价 2.对教学设计的评价 如何撰写教案、教学设计和说课稿 表格式教学设计模板 课题名称 科目 学生年级 课时 教师 一、教材分析 （1）分析《课程标准》的要求。（2）分析每课教材内容在整个学期的学习内容和本单元中的地位与作用。 二、学生分析 （1）分析学生已有的认知水平和能力状况（2）分析学生存在的学习问题（3）分析学生的学习需要和学习行为 三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） （1）确定知识目标。（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。 如何撰写教案、教学设计和说课稿 四、教学重难点 （1）确定本堂课的教学重点。 （2）确定本堂课的教学难点。 五、教学方式（学法指导） 确定进行课堂教学所要采取的教学策略、方法与技巧及相关理论依据。 六、教学环境及教学用具 （1）教学环境的设计与准备。 （2）教学用具的设计与准备。 如何撰写教案、教学设计和说课稿 七、教学过程 1.课前探究设计：设计出引导学生进行课前准备和探究的问题与方案。 2.新课导入设计：设计出每节新课的教学导语。 3.教学结构（板书结构）设计：设计出每节新课的教学结构，写出每步设计的设计目的，突出学生的主体地位。 4.课堂总结设计：针对知识目标的系统的回忆巩固问题及方案，发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。 5.课后作业部分 八、教学评价设计 1.对学生学习效果的评价 2.对教学设计的评价 LOGO 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 教案、教学设计及说课稿的撰写 教案、教学设计及说课稿的撰写 1 2 3 三者的区别与联系 教师在撰写时容易出现的问题 如何撰写教案、教学设计和说课稿 教案、教学设计和说课稿的区别与联系 教案、教学设计和说课稿的区别与联系 教案是教师实施课堂教学的操作性方案，它重在设定教学的内容和行为，即：“教什么”。是整个课堂教学工作的重要组成部分。 教案的基本内容包括确立本节课的课题，教学目标，教学重点、难点，课型，教学方法和手段，教具准备，课时安排，教学过程和课堂小结、板书等内容。 前瞻性、预测性 教案、教学设计和说课稿的区别与联系 教学设计是教师在一定的教学理论指导下，充分利用现有的条件，创造性地安排教学程序，选择和确定教学措施，高质量高效益地完成教学任务，实现教学目标的具体的教学实施方案。 教学设计通常由以下五部分构成：设计理念、教学分析、教学策略、教学过程、教学评价。 教案、教学设计和说课稿的区别与联系 说课稿是教师在说课活动中使用的文稿。说课活动是面向同行或专家进行的一种教研活动，说课稿，就是为了说好课而准备的文字材料。 说课稿的内容包括说教材、说学情、说教法、说学法、说教学流程、说教学效果的预测等，不只要说清楚“要做什么”，“怎么做”，更要说清楚“为什么这样做”。 教学目标相同 1 运用理念一致 2 准备工作吻合 3 三者的主要联系： 教案、教学设计和说课稿的区别与联系 教案只是教师课堂教学方案 1 教学设计在每一个教学环节中要有设计的理念，或要达到的目标 2 说课稿还应有教材分析，学情分析，教法指导、学法选择等 3 三者的主要区别： 4 具体撰写格式不同 教案、教学设计和说课稿的区别与联系 撰写时容易出现的问题 不加思考 直接拿来 以“本”为本 缺乏创新 重视自我 忽略主体 借用 自我 守旧 撰写教案、教学设计和说课稿时容易出现的问题 教学目标 割裂三维，忽视整体 过于宽泛，不合实际 顺序混乱，不合逻辑 细而琐碎，多而繁杂 空洞无物，没有实质 撰写教案、教学设计和说课稿时容易出现的问题 曾经听过一堂公开课《沁园春·长沙》，教师把教学目标确定为： 知识与技能目标：1.掌握诗歌作者及写作背景；2.领会诗歌抒情性的特点，把握诗歌的情感走向。 过程与方法目标：1.仔细探讨品味诗歌语言，把握其精炼、准确的特点；2.反复朗读课文直至熟练背诵。 情感态度价值观目标：理解体会诗人崇高的情怀和高清壮志。 撰写教案、教学设计和说课稿时容易出现的问题 心灵的荷塘 ——荷塘月色（第二课时） 一、教学目标： 【知识