——山西省中考语文试题分析及备考指导总结.pptxVIP

1;2;试卷综述; 纵观三年来的中考语文命题，试卷结构基本稳定，考试内容都在《考试大纲》和《课程标准》规定的范围之内，既体现了毕业学业水平考试的功能，又彰显了中考的选拔功能。试题与生活的结合较紧密。; ;;试题分析;8;1.默写（15分） （1）悠哉悠哉，______________。 （2）感时花溅泪，______________。 （3）前不见古人，______________。 （4）无可奈何花落去，________。小园香径独徘徊。 （5）__________，死于安乐。 （6）北国风光，__________，万里雪飘。 （7）《白雪歌送武判官归京》中“____________，___________。 ” ，比喻新颖传神，是传诵千古的咏雪名句。 （8） “酒”在古代诗词中很常见，如李白《行路难》中“金樽清酒斗十千” ，范仲淹《渔家傲》中“______________”和苏轼《江城子·密州出猎》中“______________” 。 （9）选择以下其中之一，默写省略的文言句子（不含标点）。 《答谢中书书》 “山川之美，古来共谈。……四时俱备。 ” 《桃花源记》 “缘溪行，忘路之远近。……渔人甚异之。 ” ; 2014年3月山西省考试说明，将必备的 古诗文由50篇增长为新课标要求的61篇，这 无疑给考生们加大了备考难度。同时，背诵由原来的10分增加到15分，考题形式以填空题为主，兼以理解性默写。增加了现代诗歌的默写。考试说明中把原来的“古诗文默写”改为“默写”。;11;3.下面有错别字的一项是（ ）（2分） ;13;14;5.在“读资讯，晒感受”语文课堂上，同学们听到如下内容： ;本题意在考查学生的表达能力。同时强调读书对人的影响。 学生表达能力的提高一直是语文学习着重提高能力之一，教师应该多为学生创造机会，提供各种形式的语文活动来切实地促进学生表达能力的提高。 ;17;18;19;6.对下面古诗词赏析有误的一项是（ ）（2分） 相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 A、起句“无言独上西楼” ，绘尽孤独之神。 “无言”者，并非无语可诉，而是无人共语。 B、“寂寞梧桐深院锁清秋” ，只是写出了梧桐深院的清冷秋景。 C、“剪不断，理还乱，是离愁”以麻丝喻离愁，将抽象的情感加以具象化，形容愁思之纷繁和难解。 D、“别是一般滋味在心头”表现了对“离愁”的滋味讲不出，说不清的极其复杂的内心感受。 ;意在考查学生对诗歌主旨的理解。 古诗词赏析的知识点有很多，如字词的表达效果、修辞的作用、表现手法的运用、诗歌画面的描摹等等。诗歌赏析的难度并不高，但对学生能力的考查会提高。教师在引导学生理解诗歌的同时更应教给学生赏析诗歌的方法。;江城子·密州出猎 宋 苏轼 老夫聊发少年狂， 左牵黄，右擎苍， 锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守， 亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张， 鬓微霜，又何妨？ 持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼 ;23;24;7.《出师表》是______率师伐魏，在出师前写给后主________的。 ;8.请分别写出“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”一词的古今意思。 古义： 今义： ;27;28;29;12.将文中画线句子用“/”断句。 积德累行不知其善有时而用弃义背理不知其恶有时而亡 第12题的考查是这次文言文考查的一个亮点，2014年山西省中高考都不约而同地对文言文断句进行了考查，虽然这是巧合，但足以证明断句在文言文学习中的重要性。 ;13.文中画线句阐明了积善成德、____的道理。空白处正确的选项是（ ） A、防微杜渐 B、温故知新 C、礼尚往来 D、得寸进尺 第13题既对文章主旨的考查，又有对成语含义的考查，稍有难度。 ;32;33;现代文阅读;14.第①段在全文中起什么作用？（2分） 第14题考查段落的作用，段落的作用一般从内容的结构两方面进行分析。句子的结构上的作用要看段落所处的位置，段落的内容的作用要联系原段落的具体内容分析作用。 ;15.本文第③段描写林语堂、有神态描写，还有_______描写、_______描写。 第15题识别描写方法，实际考查的是表达方式。2014年的试题在表达方式上所占分值比较大，有12分之多。这是落实新课标内容的体现。 ;16.林语堂“相面打分”公正公平的原因是什么？ 第16题没有难度，是对学生拣选信息能力的考查。 ;17.文中第⑦段画横线的句子浸透着林语堂强烈的情感，极富感染力，请简要分析是如何表达的。