苏教版高中通用技术选修1 一、开换电子控制系统的设计和应用 教案.docxVIP

PAGE 1 课 节 第五章 第一节 开环电子控制系统的设计和应用 课型 新授课 授课人 年级 高二学生 地 点 时间 45分钟 教材分析 本节课是苏教版《电子控制技术》第五章第一节开环电子控制系统的设计和应用的内容，是检验学生综合应用电子知识设计简单控制系统能力的章节。通过求助者的需求，选取服务于生活的楼门灯、衣柜灯和卫生间灯智能控制系统为教学载体，让学生综合应用电子控制的知识设计与制作开环电子控制系统，从而掌握开环电子控制系统的设计与安装，亲历具有实际应用价值的电子项目制作的全过程。 学情分析 高二学生逻辑思维能力较强，具有一定的动手能力和创新思维，已经掌握了电子控制系统、传感器、数字逻辑电路、继电器等相关知识，熟悉光控电路、延时电路和声控电路的工作原理，还没有设计实用电子控制系统和亲手焊接电路的经历。 教学目标 知识与技能 1.能正确判断开环电子控制系统和闭环电子控制系统； 2.能正确绘制开环电子控制系统的方框图； 3.会综合应用电子相关知识设计电路图； 4.掌握正确的焊接方法； 5.能正确安装调试电路。 过程与方法 通过“求助空间”节目情境导入，明确任务。通过演示光控电路、延时电路和声控电路教具模型，学生进一步熟悉三个电路的工作原理；通过抽签的方式各团队选择项目并通过讨论设计电路图，让学生亲历电路的焊接、安装到模型中去，掌握开环电子控制系统的设计与应用，使课堂落到实处。 情感态度与价值观 1.培养团队合作意识及严谨的学习态度； 2.培养动手实践能力及创新精神。 重点 1.会综合应用电子相关知识设计电路图； 2.能正确安装调试电路。 难点 1.电路图的设计； 2.能正确安装调试电路。 教学方法和策略 教学方法：情境教学法、项目教学法、任务驱动法、演示法。 教学策略：通过完成层层递进的任务，从而突破难点，实现教学目标。 教学准备 自制“求助空间”节目微课、焊接方法微课、方框图flash动画、自制光控电路教具、延时电路教具、声控电路教具、多媒体课件、交互式电子白板、万用表、多种电子元器件库、面包板、焊接工具、学生电源等。 教学流程图 组织教学 组织教学 情境导入 情境导入 项目选择 项目选择 设计分析 设计分析 设计电路图 设计电路图 展示交流 展示交流 焊接电路 焊接电路 展示评价 展示评价 迁移升华 迁移升华 总结 总结 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 1min 检查出缺席情况,师生问好。 向老师问好 调整状态 情境导入 2mins 一、情境导入 1.观看自编自制“求助空间”微课。 内容：“求助空间”接收一些求助信息，为生活中需要设计电子控制系统的求助者解决难题的一个专栏。本节课需要为两个求助者解决三个问题： （1）夜间方便去卫生间的触摸延时灯； （2）智能衣柜灯； （3）自动楼门灯。 观看视频 明确任务 通过电视节目明确任务，树立技术为生活服务的意识。 项目选择 1min 二、项目选择 各位队长以抽签的形式抽取本团队的项目，并领取模型。 要求：各团队根据求助者的需求，分析模型的结构特点，正确地设计电路并尝试安装到模型上。 队长抽签选取项目，并领取模型。 随机抽取项目，培养学生的设计能力。 设计分析 (10mins) 三、设计分析 1.思考分析 提问：这三个项目属于开环电子控制系统还是闭环电子控制系统？ 2.电路回顾 （1）教师演示自制的三个控制电路教具： ①光控电路：关灯，灯自动亮起，闭灯，灯自动熄灭。 ②声控电路：一名学生唱歌，观察灯的两灭与声音的大小有什么关系。 ③延时电路：按一下开关，灯亮起并延时一段时间，灯自动熄灭。 （2）绘制电路图 学生到交互式电子白板上将电路图补充完整，其他学生在项目任务书上完成。 教师进行指导和点评。 光控电路： 声控电路： 延时电路： 3.绘制方框图（flash动画） 学生到交互式电子白板上用白板笔选择传感器、控制电路、输出等，拖到正确的位置，完成智能夜灯、衣柜灯、智能楼门灯方框图的绘制。 分析并回答问题。 观察三个电路并回顾三个电路的实现方法。 观察系统的工作过程。 在项目任务书上完成方框图的绘制，一名学生到电子白板上操作，其他学生在项目任务书上完成。 三名学生到交互式电子白板上绘制方框图。 正确地分析为设计奠定基础。 通过直观的教具演示和体验，学生更深入地掌握三个电路的工作原理，为电路设计奠定基础。 回顾相关控制电路，为项目电路设计奠定基础。 通过flash动画绘制方框图，增强趣味性，为电路设计铺垫。 设计电路（8mins） 四、设计电路 设计要求： 1.在项目任务书上画电路图； 2.用语言描述功能及使用方法； 3.手机拍照发到微信群。 团队讨论项目电路实现的方法。 通过团队讨论方式设计电路，发挥团队合作精神。 五、交流展示 应用手机将