八年级数学等腰三角形教(学)案.pdfVIP

等腰三角形（一） 教学目标： 1．等腰三角形的概念. 2 ．等腰三角形的性质 . 3 ．等腰三角形的概念及性质的应用． 教学重点 1．等腰三角形的概念及性质． 2 ．等腰三角形性质的应用． 教学难点 等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用． 教具准备：圆规、三角尺、 教学过程 一．提出问题，创设情境 1.①三角形是轴对称图形吗？②什么样的三角形是轴对称图形？ 2.满足轴对称的条件的三角形就是轴对称图形，•也就是将三角形沿某一条直线对折后两部分能够完全 重合的就是轴对称图形． 二．导入新课 1.同学们通过自己的思考来做一个等腰三角形． 作一条直线 L ，在 L 上取点 A ，在 L 外取点 B，作出点 B 关于直线 L 的对称点 C，连结 AB、BC、CA， 则可得到一个等腰三角形． 思考： (1)．等腰三角形是轴对称图形吗？请找出它的对称轴． (2)．等腰三角形的两底角有什么关系？ (3)．顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？ (4)．底边上中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？•底边上的高所在的直线呢？ 2.等腰三角形是轴对称图形，它的对称轴是顶角的平分线所在的直线． (它的两个底角有什么关系？) 3.等腰三角形的两个底角相等， •而且还可以知道顶角的平分线既是底边上的中线，也是底边上的 高．(这个结论由学生共同探究得出的) 等腰三角形的性质： 1．等腰三角形的两个底角相等（简写成“等边对等角”）． 2．等腰△的顶角平分线，底边上的中线、•底边上的高互相重合（通常称作“三线合一”）． 4.[例 1]如图，在△ABC 中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD，求：△ABC各角的度数． 三．随堂练习 课本P51练习 1、2、3． 四．课时小结 这节课我们主要探讨了等腰三角形的性质，并对性质作了简单的应用．等腰三角形是轴对称图形，它 的两个底角相等（等边对等角），等腰三角形的对称轴是它顶角的平分线，并且它的顶角平分线既是底边 上的中线，又是底边上的高． 我们通过这节课的学习，首先就是要理解并掌握这些性质，并且能够灵活应用它们． 五．课后作业 课本P56 习题12．3 1、3、4、题． 等腰三角形（二） 教学目标 探索等腰三角形的判定定理，进一步体验轴对称的特征，发展空间观念． 教学重点： 等腰三角形的判定定理及其应用．探索等腰三角形的判定定理． 教学难点： 等腰三角形的判定定理及其应用． 教学过程 一．提出问题，创设情境 1.等腰三角形有些什么性质呢？ 2.满足了什么样的条件就能说一个三角形是等腰三角形呢？ 二．导入新课 1.思考：如图，位于在海上A、B两处的两艘救生船接到O处遇险船只的报警，当时测得∠A=∠B．如 果这两艘救生船以同样的速度同时出发，•能不能大约同时赶到出事地点（不考虑风浪因素）？ 2.在一般的三角形中，如果有两个角相等，那么它们所对的边有什么关系？ [例 1]已知：在△ABC 中，∠B=∠C （如图）．求证：AB=AC． 证明：作∠BAC的平分线AD． 在△BAD和△CAD中 1 2,  B  C,  AD  AD , ∴△BAD≌△CAD （AAS）． ∴AB=AC． 3. 等腰三角形的判定定理：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角 所对的边也相等（简写成“等角对等边”）． 4. [例2]求证：如果三角形一个外角的平分线平行于三角形的一边，那么 这个三角形是等腰三角形． 已知：∠CAE是△ABC 的外角，∠1=∠2，AD∥BC （如图）．求证：AB=AC． 证明：∵AD∥BC， ∴∠1=∠B （两直线平行，同位角相等）， ∠2=∠C （两直线平行，错角相等）． 又∵∠1=∠2， ∴∠B=∠C， ∴AB=AC （等角对等边）． 练习：已知：如图，AD∥BC，BD平分∠ABC． 求证：AB=AD． 证明：∵AD∥BC， ∴∠ADB=∠DBC （两直线平行，错角相等）． 又∵BD平分∠ABC， ∴∠ABD=∠DBC， ∴∠ABD=∠ADB， ∴AB=AD （等角对等边）．