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一箭双雕说课稿 一、教学内容分析 本课程内容为四川教育出版社出版的《信息技术》小学版三年级第一册第12课“一石二鸟——和声键的熟练运用”。本课程的内容分为使用键巧妙地分隔双字符、使用键更改字母大小以及如何输入单个大写字母。本课程主要学习shift键和双字符键的组合操作，以及caps lock的转换和使用。 二、学生情况分析 本课程的教学对象为小学三年级学生。学生们刚刚接触到计算机。他们好奇，对信息技术知识有强烈的渴望。通过对以往课程的学习，学生初步掌握了键盘敲击的方法以及主键盘区和键盘区的正确输入方法。但由于练习时间不够，输入不是很熟练。 鉴于教材特点和学生的认知水平，主要采用任务驱动的教学方法。 1.通过按键分别输入标准字符和大写字符，通过实验操作，总结学习方法。 2、用改变大小写的状态，通过输入需要，实验探索等任务序列学习新技能。 3.用于临时更改案例状态，并与使用的效果进行比较。 这样设计是为了激发学生的学习兴趣并让他们在循序渐进的学习任务中快乐探索，轻松体验，形成技能。 知识和技能目标： 1、掌握输入双字符键里两个不同字符的方法。 2.掌握使用大写锁定键输入大写字母的方法。 3、掌握利用shift键输入个别大写字母的方法。 提出实验顺序，让学生在通过计划实验后总结规律，找到方法。其目的是让学生有机会探索规律，达到提高信息素养的目的。 情感态度与方法： 本课程主要培养学生的合作学习能力。由于学生只接触这门学科，他们也希望在学习这门学科的过程中培养学生的实践精神。 四、教学重难点 1.使用shift键分离两个字符键的正确操作。 2、使用capslock键的输入大写字母的操作方法。 1.使用shift键输入单个大写字母。 2、熟练使用capslock键、shift键的用法。 小组合作学习法、观察法、分析法、讨论法、探究学习法。 技术准备：局域网络、多媒体网络电子教室、教学课件。 1.巧妙地用键分隔双字符 要求学生输入式子105＋72＝177是希望由此引入问题，用这个小任务来驱动有助教学。逻辑顺序：式子输入，任务驱动，发现问题，“＋”没法输入→找到“＋”键，发现“＋”和“＝”同键，发现还有许多双字符键→找→介绍实验→进行实验→总结方法→有 例如名称：上移键、标准字符、上移字符。→ 第63页的练习 2、用键改变大小写 逻辑顺序：任务：如果你想输入大写字母，介绍实验→ 发现→ 实验→ 观察案例灯和案例状态之间的关系→ 箱锁钥匙 3、怎样输入个别大写字母。 案例状态变化实验：注意引导性观察：这只是案例状态的暂时变化，适合输入几个大写字母。 （1）大小写混合输入练习。 （2） 混合使用高档符号 （3）结合功能键上的英文标识进行大小写混合练习。使学生在练习大小写时，也了解这些键上的内容