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七年级第一学期数学教学计划 一、基本情况分析： 七年级根据学生的入学考试成绩入学并分班。经调查，总体情况如下：20XX年级1班学生：××人，其中男生××人，女生××人。20XX年级2班学生：××人，其中女生：××人，男生：××人；从小学入学成绩和学校组织招生情况来看，学生的数学成绩参差不齐。高分学生85人以上，低分学生7人，不超过10人。总体而言，学生的数学成绩较差，及格的学生不到一半；就学生的数学知识而言，小学所学的四个混合运算，对应的相对简单的应用题，对图形、图形的面积和体积以及数据的收集和整理有了初步的了解。代数知识和图形知识都需要进一步系统化和理论化，这是初中的内容，本学期将学习代数的初步知识和对图形的进一步理解；在数学思维方面，学生正处于从形象思维向逻辑抽象思维的转变时期。在这一时期，结合教学，思考一些有利于学生思考的问题无疑是有益的；在学习习惯方面，要纠正一些小学的不良习惯，巩固好习惯，如独立思考、认真总结、及时批改作业、进修等；通过这几天的观察，大多数学生对数学很感兴趣。尽管成绩很差，但仍有一些学生对数学失去了信心，谈起数学时脸色苍白。因此，我们应该给这些学生信心和动力；从小学到初中，学生有一个适应的过程。一开始，起点要低，讲解要慢，这样学生才能很快适应初中生活。同时，在小学六年中，他们使用原始教材。学生在学习新教材时仍然感到有些困难。对我来说，还有一个学习新教材、新标准和扩充教材的过程，这对我来说仍然是一个挑战。 二、教材分析： 第一章进入数学世界 这部分内容是以通俗易懂的语言、丰富有趣的数学问题、著名数学家的生平史料等内容，让学生在极其轻松的氛围中，与数学交朋友，学会做一些简单的数学问题，使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识，使学生对数学产生一定的兴趣，获得学好数学的自信心，产生继续学习的欲望。这部分内容在小学数学和中学数学的联系中起到承上启下的作用，这为学生以后初中数学各部分的内容作了一个有益的铺垫。 第二章有理数 这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，并配合有理数的运算学习近似数和有效数字的基本知识，以及使用计算器作简单的有理数运算。 本部分的设计是从小学数学知识的实际问题现状和存在的基础出发，提出问题，引导学生独立发现有理数的新概念，探索有理数的定量关系和规律。在方法上，从具体和特殊现象中发现一般规律，使学生初步体验从实际问题中抽象数学模型的思想方法，初步学会一些表达定量关系的数学工具和解决一些简单问题的方法。同时，适当控制练习和练习的难度，吸引计算器，避免不必要和繁琐的计算。 这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫，而且是整个初中（7～9年级）数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要基础，通过这部分内容的学习，可以有助于学生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容，可以说这部分内容是整个初中数学学习的重要基础，因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。 第三章整数的加减 这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值、整式、单项式与多项式及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则，最后将这些法则应用于整式的加减。采用了与第二部分内容相同的设计思想，即从实际问题着手，结合学生已有的生活经验与已有的知识基础，提出问题，引导学生用字母表示数，实现学生的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探索数量关系及其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简单问题的方法。 这一部分不仅是整个初中数学《数与代数》中“代数”学习的重要依据，也是整个中学阶段“代数”内容的重要依据。掌握这一部分对于学生将来学习分数、方程和不等式、函数等有着非常重要的作用。因此，本部分是本学期教学内容的另一个重点。 第四章　　图形的初步认识 这一部分的主要内容是对图形学的初步认识。从学生生活中熟悉的三维图形入手，学生团队对物体形状的理解将从模糊、感性上升到抽象的数学图形，学习绘制简单的三维图形，并介绍了三维图形与平面图形的关系通过对三维图形的扩展，介绍了构成三维图形与平面图形的最基本的图形——点和线，然后介绍了角度的相关概念和性质，交线和平行线，以及平行线的识别方法，并介绍了这些知识的一些初步应用。 这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”知识为基础，通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作确认、实践活动，进一步丰富学生对立体图形和平面图形的认识与感受，探索图形