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思政教育教案设计样例 项 目 项目五-思政教育 名称 《以辩证唯物主义为原则的本土疗法：疏导疗法》 思政 任务一 以辩证唯物主义为原则的本土疗法：疏导疗法 任务 任务二 《周易》文化对心理咨询领域的影响。 授课 “教学做”一体化 教学时数 4 方式 1、情景导入法，2、提问启发法，3、直观教学法，4、案例演示法， 5、角色扮演法等 授课 几种方法相结合，动静交替，使学生在看看，想想，做做，讲讲等活动中，感受到建构知识、学 方法 到技术的成功喜悦。 手段 思政 1、 引导学生关注中国传统文化，并建立 “四个自信”。 目标 2、提升学生的综合素养和人文修养。 教学过程设计 教学 任务内容 教师活动 学生活动 备注 环节 导入 1、 情境案例 1、再次提供项目五 “个人中 1、充分讨论教师的提问。 2、提问导入 心疗法”的案例。 2、以小组为单位提供一种 3、引入思政元素： 2、提问：“这个案例如果发 可供解决问题的办法。 疏导疗法 生在国内，我们可以怎么 做？” 3、可以采用本土化心理咨 询技术：疏导疗法 讲授 1、介绍疏导疗法的概 1、讲授疏导疗法的概念、特 1、跟随教师的进度进行学 念、特点和理论基础。 点和理论基础。 习。 2、布置小组任 ：调 2、布置小组任务及个人作 2、以小组为单位，拟定调研 查青岚家园小区青少 业。 提纲，并制定问卷。 年的心理特征。 3、指导小组完成调研提纲。 3、完成主题讨论 3、布置个人作业：辩 4、提供辩证唯物主义相关 证唯物主义思想对青 的阅读资料。 少年心理特征的影 5、布置主题讨论 ：“辩证唯 响。 物主义哲学思想对心理 询的影响” 实践 1、完成调研任 1、点评主题讨论 ，引导价 1、利用周二下午，到青岚小 2、完成个人作业 值取向。 区进行实地调研。 2、带领学生在周二下午前 2、撰写调研报告。 往青岚小区完成调研任 。 3、自主阅读并学习辩证唯物 3、组织学生阅读拓展资料。 主义思想，并完成个人作业。 4、答疑。 检查 1、小组分享调研结果 1、组织分享 1、小组内充分讨论，并形成 2、个人分享作业 2、点评、答疑 分享大纲。 3、总结课程内容 2、听取同学的心得体验。 4、引导学生树立正确的哲 3、树立正确的哲学观 学观。 评