湘艺版高中音乐鉴赏 一、音乐与诗歌的交融(1) 教案.docxVIP

华夏音乐之光 ? 教学目标: 1、从音乐作品中，了解中国古代音乐辉煌成就，增进对古代音乐文化的热爱之情，感受华夏古风的源远流长和乐史长河的雄浑浩荡。 2、课堂中突出学生的主体性，结合教学预设，创造性地开展教学活动，采用互动式、参与式、比较式、探究式、自主性、合作性等学习方法，使学生在宽松的学习环境中，大胆表现自己地听赏感受，与同学一起分享。?? 3、熟悉几种古代乐器的音色特点及相关文化，了解古代诗歌与音乐结合的要点，尝试去理解古曲的情感意境。 教学重点: 通过古曲欣赏，能辨别编钟、编磬、古琴、琵琶等乐器音色，了解古琴艺术及其人文内涵并体验琴歌的韵味。难点是感受中国古代音乐作品深厚地人文内涵，了解中国古代音乐文化发展轨迹与贡献。 教学方法:采用作品分析法、欣赏感知法、赏后评论法等教学方法，利用多媒体辅助教学手段或找图片视听结合，介绍器乐曲中的乐器，感受、体验音乐中的民族文化特征。 一.导入 播放《春江花月夜》民乐合奏视频。 引出课题，导入新课。 学生欣赏初步感受这首千古传颂的古曲 二、听赏与体验 （一）《八音和鸣》（楚调） 1、介绍“八音”。根据历史文献记载和出土文物证实，早在周代，我国古老的先民们就将近70中乐器按制造材料的性质分成“八音”。所谓“八音之乐”就源于此。 学生首先了解“八音” 它们就是“金、石、丝、竹、匏、土、革、木”。 2、图片出示编钟、编磬，文字介绍这两种乐器。 学生探讨：1978年，在湖北随县出土的124件乐器，八音俱全。特别令人震惊的是那套举世闻名的编钟，现在请大家谈谈对它的了解。 3、听赏古曲《八音和鸣——楚调》 （1）带问题欣赏：你能辨别出编钟、编磬的音色吗？ （2）听完后引导学生谈感受。 学生认真聆听乐曲，仔细辨别乐器音色。 学生谈感受，音乐风格古朴典雅、华丽。 ? ? 二）《酒狂》 1、出示古琴图片并介绍古琴与古代文人的密切联系。 了解古琴的结构。 2、让学生自学作品创作背景。 学生探究：了解“竹林七贤” ? ? 3、播放《酒狂》 出示问题：乐曲刻画了一个什么样的人物形象？ 乐曲托物言志的表现手法，其实醉者的内心是清醒的，揭开它醉酒佯狂的面纱，我们听到的是一颗压抑和不满心灵的悲鸣。音乐中的音程大跳和持续出现的低音，不正是阮籍愤懑情绪的聚积和人生执著的追求吗？ 感受作品，听后交流：鲜明地刻画了一个醉意朦胧、步履踉跄的醉者形象。其实醉者的内心是清醒的，揭开它醉酒佯狂的面纱，我们听到的是一颗扭曲、压抑和不满心灵的悲鸣。音乐中的音程大跳和持续出现的低音，不正是阮籍愤懑情绪的聚积和人生执著的追求吗？ ? ? 三）《流水》片段赏析 1、大家听过“高山流水遇知音”的故事吗？ 2、播放乐曲，出示问题：你脑海中浮现出什么样的画面？ 3、总结古琴的与中国文化的联系。 因此，对古琴的欣赏与认识不能只单单从其音乐曲调去理解，而要综合多方面作为知识分子的精神反映和处境去理解。 ? 可让学生来讲故事，引出古琴曲《流水》。 自由回答 让学生知道，古琴被联合国教科文组织列为“人类口头和非物质遗产” 琴乐的表达手法以借景抒情和托物言志为主，追求的是一种淡而会心的含蓄之美，反映的是种种可意会而不言传的情感、思绪和哲理。 （四）《十面埋伏》（琵琶武曲）片段赏析 1、出示琵琶图片，介绍琵琶相关知识：早在两千年前的东汉时期就有了琵琶，根据其演奏技巧及表现手法可分为文曲和武曲两类。 学生探究：请学生说说“十面埋伏”及“四面楚歌”出自历史上哪场战争？并用自己的语言加以描述。 2、引导学生知道《十面埋伏》与哪个历史事件有关？ 3、播放音乐。提问：作品描绘了什么情景，音乐有何特点。 这段音乐描绘了垓下之战的情景，主要刻画了刘邦得胜之师的威武雄姿。音乐气势恢宏，充斥着金戈铁马的萧沙之声 （五）《湘妃泪》 [琵琶文曲] 1、让学生了解王昭君 2、欣赏：《塞上曲》的第三段音乐，并提出学生要思考的问题。 问题：作品描绘了什么情绪？音乐有何特点？ 讨论与小结： 3、请大家小结琵琶音乐的文曲和武曲各有何特点。 欣赏完作品思考回答： 音乐以哀怨、凄楚的音调描写了王昭君出塞和番远嫁匈奴的思乡之情。第三段音乐在哀怨之中又隐藏了她对国君将国家安危寄托在一弱女子身上的怨恨情绪。 文曲：以抒情写景为主，节奏缓慢，音量较弱。 武曲：以状物和表现激烈、壮观场面为主，节奏较快，音量较强。 （六）琴歌《阳关三叠》 1、唐代是中华民族诗情勃的时代，也是中国古代音乐发展的高峰期，如果没有音乐的参与，就不会有唐诗的辉煌。现在留存下来的唐诗有四万八千九百余首，这些诗很多都是歌词。在唐代不胜枚举的歌曲中，最为今人所熟悉和喜爱的要数《阳关三叠》了，它是根据唐代诗人王维那首千古绝句《送元二使安西》谱曲而成的。 歌曲前半部是原诗，后半部是后人加的长短句歌词。情感感慨