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论教师在职校生的成人教育过程中的角色定位 文档信息 主题： 关于“幼儿或小学教育”中“幼儿教育”的参考范文。 属性： Doc-0292P1，doc格式，正文6921字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为教育资料、教育管理资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：论教师在职校生的成人教育过程中的角色定位 2 一、用心与学生交流 3 二、耐心听学生解释 4 三、真心让学生改错 5 四、爱心使学生成长 7 五、总结 8 文2：试论职校生的养成教育 8 1养成教育的必要性 8 2养成教育的可行性 9 2．2动之以情，晓之以理 10 2．3树典型，引入激励机制 10 2．4构建一种新的学生自律机制 11 2．5循序渐进，持之以恒 11 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 13 正文 论教师在职校生的成人教育过程中的角色定位 文1：论教师在职校生的成人教育过程中的角色定位 教育是一项充满爱心和热情的事业，每一位教育工作者都应该热爱教育事业，首先对学生要从心底里去爱，以宽广的胸怀面向全体学生，不论其成绩好坏都应该一视同仁，要多给学生一些关心和爱护，要用真诚、纯洁、无私的爱去影响每一个学生的成长和进步。 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“不要急于处罚学生，要好好想一想是什么促使他犯这样或那样的过失的。”为了有效地做好学生成人教育工作，笔者认为教师应该有意识地多从学生的角度去考虑问题，多做有心人，力求找出学生的思想根源与犯错误的动机，从根本上去解决问题，让学生树立起正确的道德观和人生观，这样才能达到教育的根本目的。 现在的中学生大多都是“90后”，他们生活在改革开放的新时期，思想、心理特征上都与“70后”、“80后”有所不同。他们通过各种媒体如电视、电脑、手机等信息网络大量接受外界社会信息，难免“精华”、“糟粕”俱存。特别是对于职业学校的学生来说，他们初中时就跟不上学习进度，大多数学生学习习惯和生活习惯很差，思想行为很偏激，家长教育也跟不上。，在目前应试教育的大环境中，他们是属于被教师遗忘的学生，也是被教育所放弃的学生，更是让家长感到无奈的学生。这些学生很难对人敞开心扉，他们的思想在潜移默化地变化着，而且逐渐脱离了正常轨道。 因此，职业学校教师对这些学生进行技能培训的同时，更要注重对其进行思想教育，但也不能急于求成，而应注意教育效果。 结合多年的教育教学工作，笔者认为职校教师要做一个有心人，可以从以下几个方面着手。 一、用心与学生交流 职校教师特别是班主任教师，平时要尽可能地多抽时间与学生交流，不能等出现了问题才想着怎样去解决问题，而应该把功夫花在平时，有空就多了解和掌握学生的思想状况。 学生在没有犯错误时往往更容易敞开心扉与教师交流，教师应在平时的交流中及时发现他们的思想变化，用心去理解和帮助学生，用正确的思想去引导学生，要注意把自己置于学生的心理位置上去认识、体验和考虑问题，也就是多设身处地地替学生着想。 这是一种非常有益的思维方式，它有助于正确处理职校教师与学生的关系，改变人际关系的心理氛围，开阔教育思路。 比如，职校生由于学习任务轻，没有升学压力，空闲时间多，因此早恋的现象很严重，有些教师不注意方法，常常在公开场合对早恋的学生进行严厉批评，这样不仅达不到预期的目的，反而会加重其对立情绪，造成学生与教师对着干，将早恋关系由隐蔽变为公开，甚至会产生不良的后果。 如果换一种师生交心的方法来解决这个问题，效果必然会明显不同。教师可以与学生以朋友的身份交流，让学生知道教师也曾经年轻过，也同样是从不成熟逐步走向成熟的，并无特别之处。然后以闲谈的方式引入话题，肯定“早恋”是一种美好而健康的情感，符合人的心理、生理发展规律，说明这个年龄正是少男少女们学会用自己的眼睛和心灵去观察世界、体味人生，刚刚懂得关心别人，也特别需要别人的关心的年龄。一方面对他的想法表示认同，另一方面从学生的实际出发，分析“早恋”有可能对学生的生理、心理上带来的负面影响，以及目前会对学业产生的影响，讲清学校不提倡早恋的充足理由，对其早恋的做法进行劝阻，这样一来势必引起师生情感上的共鸣，使学生感到教师与自己是心心相通的。 二、耐心听学生解释 任何人都不能保证一生中不犯任何错误，因此无论学生犯了什么错误，教师都应该给他解释的机会，绝不能单纯地堵住学生的嘴，不给其申辩的机会。 职校学生可能以前也经常犯或多或少的错误，甚至参与过一些恶性事件，由于初中教师把主要精力放在如何提高他们的学