北师大版数学三年级下册《什么是面积》戴鸿英老师湖北省省级优课》(2)教学设计.docxVIP

PAGE 《什么是面积》教学设计 远安县实验小学戴鸿英 教学内容：北师大版小学数学三年级下册第五单元《什么是面积》教学目标： 知识目标：结合具体实物和活动，理解面积的含义，会比较面积的大小。 能力目标：经历观察、比较、讨论等活动，培养学生提出问题和解决问题的能力。 情感目标：通过合作探究，体验成功的快乐，激发学生学习数学的兴趣，感受数学与现实生活的紧密联系。教学重点： 理解面积的含义。教学难点： 学会比较物体表面和平面图形面积的大小。教材与学情分析： 查看各版本数学教材，可以发现，不同教材版本在编排“面积”这一教学内容时，出现面积的概念不一样。这在一定程度上表明，小学阶段的概念教学，需要淡化概念的文字表述，而更加着重于对概念本质的理解。 “面积”的概念本质是什么呢？北师大的解释是——“物体表面或封闭图形的大小”。这样的解释，看起来很通俗、很数学、很严谨，但从儿童学习的角度来看，又比较含糊。因为，他们在日常生活中积 累起来有关“大小”的理解，大多是谈“体量”——块头大、块头小，或者一样东西所占有的版面——这张纸大、那张纸小，这个图形大、那个图形小。我认为，这种对于“大小”简单的、朴素的理解，与面积的概念本质——“面的大小”还是有所区别的。 在数学上，面积与时间、长度、质量一样，都属于“量的计量”。也就是说，在日常生活中，我们经常需要将一个面“到底有多大”用数据刻画出来，好比需要将