数学人教版九年级上册一元二次方程复习教学设计.docxVIP

一元二次方程复习课教学设计 一元二次方程复习课教学设计 陈小燕 教学目标： 1、完成对一元二次方程的知识点的梳理，构建知识体系。 2、通过对典型例题、易错题的整理，抓住本章的重点、突破学习的难点。 3、通过灵活运用解方程的方法，体会四种解法之间的联系与区别，进一步熟练根据方程特征找出最优解法。 4、通过实际问题的解决，进一步熟练运用方程解决实际问题，体会方程思想在解决问 题中的作用。 教学重点：运用知识，技能解决问题教学难点：解题分析能力的提高 一、考点概况考点 1 一、考点概况 考点 1 一元二次方程的概念 只含有一个未知数，且未知数的最高次数是2 的整式方程称为一元二次方程. 一元二次方程的一般形式： ax 2 ? bx ? c ? 0(a ? 0)  (a、b、c 为常数，a≠0） 例 1.（2011 甘肃兰州）下列方程中是关于x 的一元二次方程的是 1 A． x2 ? ? 0 x2 C． (x ?1)(x ? 2) ? 1 B． ax2 ? bx ??c 0 D． 3x2 ? 2xy ? 5 y2 ? 0 分析：本题是考查一元二次方程的概念.一元二次方程的概念是含有一个未知数且未知数的次数是二次的整式方程. 解： C 考点 2 ： 一元二次方程的解法 1、直接开方法 2、配方法 3、公式法 4、因式分解法 ?直接开方法?：形如 ax 2 ? b(a ? b ? 0) 或 mx ? n 配方法： 2 ? a (m ? 0, a ? 0) 的方程可以用直接开方解其根 配方法解一元二次方程的解题过程 1、二次项系数化为 1 2、移项：把含有未知数的项放在方程的左边，常数项放在方程的右边。 3、配方：方程的两边同加上一次项系数一半的平方 4、变形：方程变形为(x+m)2=n(n≥0)的形式 5、利用直接开平方的方法去解公式法： 公式法解一元二次方程的解题过程 1、把方程化成一元二次方程的一般形式 2、写出方程各项的系数 3、计算出b2-4ac 的值，看b2-4ac 的值与 0 的关系，若b2-4ac 的值小于 0，则此方程没 有实数根 。 -b? b2 ? 4ac 4、当b2-4ac 的值大于、等于 0 时， 代入求根公式计算出方程的值 因式分解法： 用因式分解法解一元二次方程的步骤： 1、先化成一元二次方程的一般形式； 2、对含未知数的二次三项式进行因式分解； 3、令每个因式为 0，求出一元二次方程的根 x= （b2 2a ? 4ac ? 0） 例 2(2011 江苏南京)解方程x2－4x＋1=0 分析：本题考查解一元二次方程.方法有多种，可以灵活选择方法. 解：解法一：移项，得 x2 ? 4x ? ?1 ． 配方，得 x2 ??4x 4 ? ?1? 4 ， (x ? 2)2 ? 3 3由此可得 x ? 2 ? ? 3 x ? 2 ? 1 ， x ? 2 ? 332 3 3 解法二： a ? 1, b ? ?4, c ? 1. 4 ? 12b2 ? 4(ac ? ?4)42 ? ?1?1 ? 12 ? 0 ， x ? ? 2 ? 4 ? 12 2 x ? 2 ? 1 ， x ? 2 ? 332 3 3 考点 3 一元二次方程根的判别式 — 元二次方程 — 元二次方程 ax 2 ? bx ? c ? 0(a ? 0) 根的情况决定于一元二次方程的判别式 b 2 ? 4ac 。 若b2 ? 4ac ＞0，方程有两个不相等的实数根； 若b2 ? 4ac ＝0，方程有两个相等的实数根； 若b2 ? 4ac ＜0，方程没有实数根； 注意：以上讨论是在一元二次方程(a≠0的) 前提条件下，还要注意各项系数及符号。 例 3.（2011 江西）试写一．个．有两个不相等实根的一元二次方程: 分析：此题是一个开放性试题，写出的方程满足根的判别式大于0 即可. 解：答案不唯一.如： x2 ? 4x ??5 0 考点四：一元二次方程的根与系数的关系 一元二次方程ax2 ??bx c ? 0(a ? 0) 当b2 ? 4ac ≥0 时，方程有实数根，设这两个实 数根为 x , x ，这两个根与系数的关系： x ? x b c ? ? , x ? x ? 1 2 1 2 a 1 2 a 例 4.（2011 四川南充市）关于的一元二次方程x2+2x+k+1=0 的实数解是x 1 和 x 。 2 求k 的取值范围； 如果x +x －x x ＜－1 且 k 为整数，求k 的值。 1 2 1 2 分析：本题把根的判别式及根与系数的关系结合在一起分析.都是在不解方程的前提下， 运用判别式及根与系数的关系代入方程的系数而得. 解：∵（1）方程有实数根.∴⊿=22-4（k+1）≥0 解得：k≤0 K 的取值范围是k≤0. （