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《小学生良好书写习惯培养的研究》课题研究活动记录 《小学生良好书写习惯培养的研究》课题研究活动记录 小课题研究活动记录（一） 时 间 2014 年 9 月 24 日 马梅香 冯军素 程乐 人 员 郑小卫 李小娟 地 点 会议室 主持人 马梅香 活动主题 学习《2014—2015 年度小课题立项申请·评审表》 一、由课题负责人传达课题研究的相关文件精神，领会本次课题研究的要求. 二、确定课题名称：《小学生良好书写习惯培养的研究》三、成立课题小组，并宣布小组成员。 四、选题缘由： 1、良好书写习惯是学生小学阶段必备的学习能力之一，是制约学生学习成绩的重要因素之一。但部分学生由于思想认识不足，写字姿 活动 势不正确等原因书写潦草，作业完成效率低，书写习惯亟待提高。过程 2、如今社会，孩子智力差异越来越小，良好学习习惯、书写习惯等 积极的个性特征尤其重要。 3、根据《课程标准》要求，培养学生良好的书写习惯和开成有效的学习策略至关重要。 五、本课题计划分为三个阶段进行研究： ①第一阶段（2014.9-2014.10）课题研究的准备阶段； ②第二阶段（2014.11-2015.4 月）课题研究的实施阶段； ③第三阶段（2015.5-2015.6）课题研究的总结阶段。活动 1、全体成员明确了研究的目的和目标； 成果 2、了解了研究课题的阶段性。 小课题研究活动记录(二) 时 间 2014 年 10 月 15 日 地 点 会议室 马梅香 冯军素 程乐 人 员 郑小卫 李小娟  主持人 马梅香 活动主题 活动过程 活动成果 制定小课题研究实施方案 1、了解课题实施方案的内容课题研究的背景和意义 课题名称的界定和解读课题研究的步骤和举措课题成果的预期和呈现 2、讨论本课题开题报告的具体内容重点：（1）课题研究的内容. 本课题研究的对象主要是小学生。主要目标是充分调动起学生的学习积极性，最大程度培养小学生良好书写习惯。因此本课题的研究内容主要包括三大方面：提高学生良好书写习惯的认识、培养学生良好的书写习惯、培养学生持之以恒的个性品质。 （2）课题研究的步骤和举措 3、课题研究活动中各位老师应承担的任务 成功制定课题研究实施方案,为下一步课题的开展做好准备工作 时 间2014 时 间 2014 年 10 月 22 日 地 点 会议室 人 员 马梅香 冯军素 郑小卫 李小娟 制定调查问卷 程乐 主持人 马梅香 活动主题 活动 过程 一、 商讨调查问卷的制定 1、问卷内容（分为学生问卷、教师问卷两部分） 2、问卷分发回收要求。（学生、教师如实填写） 二、制定调查问卷 活动 成果 制定、发放两份问卷，为课题研究做好资料积累。 时 间2014 时 间 2014 年 10 月 29 日 员 地 程乐 点 会议室 人 马梅香 郑小卫 冯军素 李小娟 主持人 马梅香 活动主题 活动过程 总结调查结果 一、对回收的调查问卷做数据分析。 发放问卷共 200 份，收回 200 份，其中有效问卷 185 份，有效回收率 92.5%。 二、调查结果和分析 通过本次问卷调查问卷，我们发现小学生书写习惯存在两方面的问题——认识不足，写字方法不当，意志力薄弱。 三、总结 1、晓之以理，提高书写兴趣。 2、培养学生良好书写习惯，课内指导、课外巩固。 3、学生、教师、家长形成合力。 活动 成果 通过调查问卷报告掌握了学生书写习惯所存在的问题。 时 间2014 时 间 2014 年 11 月 17 日 地 点 会议室 人 员 马梅香 郑小卫 冯军素 李小娟 程乐 主持人 马梅香 活动主题 各年级利用书法课、少年宫书法组活动时间进行书写指 活动 过程 导 一：一、二年级指导练习铅笔字，负责人各班语文教师。三、四年级指导练习钢笔字，负责人各班语文教师。五、六年级指导练习毛笔字，负责人各班语文教师。 二、少年宫书法兴趣小组组织练习毛笔字、钢笔字，负责人王雅军、刘宁刚。 三：各组教师每周教研会时间探讨，交流，互提意见建议 活动 成果 通过此次会议安排，将小课题研究与日常教学实际有效 联系，并以制度形式确保落实常态化。 时 间2014 时 间 2014 年 12 月 18 日 员 地 程乐 点 会议室 人 马梅香 郑小卫 冯军素 李小娟 主持人 马梅香 活动主题 回顾前一阶段课题开展情况 活动 过程 一、总结回顾前一阶段课题进展情况 1、了解本组各位老师平时教学过程中是否注重培养学生良好书写习惯 2、培养学生良好书写习惯中存在的问题及解决思路二、安排一下步研究工作 形成阶段性的论文、教学随笔等书面材料 活动 成果 阶段性总结，为中期报告做准备 时 间2015 时 间 2015 年 1 月 5 日 地 点 会议室 人 员 马梅香 郑小卫 冯军素 李小娟 程乐 主持人 马梅香 活动主题 活动过