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小数与单位换算的说课 稿 -CAL-FENGHAI.Network Information Technology Company.2020YEAR PAGE PAGE 4 小数与单位换算（例 1）说课稿 各位老师下午好！ 今天我将为大家说课的课题是：小数与单位换算（例 1）。下面我将从教材分析，教学方法，教学指导，教学程序等几个 方面来汇报对教材的钻研情况和本节课的教学设想。首先，我对本节教材进行一些分析。 一、 教材分析 本节内容在全书的章节地位：《小数与单位换算（例 1）》是小学数学新教材第四单元第 11 节，在此之前学生已经学习了小数点移动引起小数的大小变化，学生已经掌握了小数点移动引起小数的大小变化，这为过渡到本节课的学习起着铺垫的作用。本节课在教学中训练学生的数学思想。 二、 教学目标 知识与技能：掌握将低级单位的数改写成高级单位的数的方法。 过程与方法：经历单位换算的过程，体验迁移学习的方法和解决问题的思路的多样化。 情感态度与价值观：体会数学知识在实际生活中的应用价值， 激发学生的求知欲，培养发散思维能力。 三、说教学重点、难点： 重点：掌握将低级单位的数改写成高级单位的数的方法。 难点：掌握将低级单位的数改写成高级单位的数的方法。 四、说教法与学法： 教法：创设情境，质疑引导。学法：小组合作探究。 五、说教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、谈话引入 师：同学们你们都有好朋友吗（有）老师也有，老师的一位好朋友身高是 1m63cm，你知道她是多少米吗今天我们就来学习类似这样的问题。 【板书课题：小数与单位换算（例 1）】二、学习新知 80cm1m45cm1.32m0.95m 80cm 1m45cm 1.32m 0.95m 师：1、这些数据太乱了，怎么比呢？ 师：2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位，这样再比较就很方便了。 三、探究新知 师：把上面的数据改写成以米为单位的数。 1、80cm=( )m 学生先独立练习，然后总结自己的改写方法。 策划自己的表达方案，小组讨论。 全班交流。 方法一：80cm=80/100m=0.8m 方法二：1m=100cm 80cm=（80÷100）m=0.8m 方法三：80÷100,可以直接利用小数点移动的规律。师：你喜欢哪种方法为什么呢 2、1m45cm=（ ）m 尝试 交流 1 米 45 厘米，1 米已经是用米作单位了，只要将 45 厘米改为米作单位，再将 1 米作整数部分，45 厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45 厘米＝0.45 米，因此 1 米 45 厘米＝1 米＋0.45 米﹦1.45 米。 理解 1 米 45 厘米表达的意义 小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？ 识记歌谣： 1、单名数→单名数 先看单位后看数，单位变大数变小，数要变小用除法，除以进率得结果。列个式子算一算，或者移动小数点。 单位变小数变大，数要变大乘进率，列个式子算一算，或者移动小数点。 例：80cm=( )m（单位变大，数 80 变小，进率是 100, 80÷100 或把 80 的小数点向左移动两位。) 2、复名数→单名数 复名数、要变单，中间一分异先变，变化方法还照前，单位变后两数加。 例：1m45cm=（ ）米（“异”代表 45cm，45cm=0.45m， 1+0.45=1.45m） 四、巩固练习 1、第 49 页第一个“做一做” 先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。 想一想：它们两个单位之间的进率是多少 用自己喜欢的方法独立练习。 2、课本第 50 页第二题。 （ ）g ( )kg( ) g （ ）kg ( )kg 五、拓展 你知道我身高是多少米 你知道我身高是 多少米 通过本节课，你学会了那些知识？ 七、布置作业 第 50 页练习十二，第 2 题； 第 50 页练习十二，第 4 题（1）（3）； 第 51 页练习十二，第 8 题（1）（4）。