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第二课 抗美援朝教学设计
【课程标准】
讲述黄继光、邱少云等英雄事迹,体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
【学情分析】
了解学生的年龄特点,学习态度,原有基础和存在问题,才可能进行针对性教学。本课教育对象为八年级学生。这个年龄段的学生自我意识迅速增强,他们有强烈的求知欲、表现欲,期待教师、同伴的赞许和认可。他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。但由于缺乏足够的生活经历,实践经验,其思维方式,思维角度不够全面。这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究。此外,随着八年级课业的增多,升学压力的增大,许多学生对历史课学习主动性下降,已经不能主动去阅读相关书籍,搜集有用的资料。基于此,在教学中,利用多媒体课件,提供丰富详实的资料;教师适时点拨、启发学生多角度思考认识历史问题。
【教学目标】
知识与能力:
理解中国人民志愿军入朝作战的原因,了解抗美援朝的简单经过,掌握抗美援朝战争的结果,能说出黄继光、邱少云的英雄事迹。
过程与方法:
通过对抗美援朝背景和取得胜利的原因、意义分析,培养学生分析问题和解决问题的能力。通过指导学生搜集、整理、讲述抗美援朝的感人故事,增强搜集、提炼资料的能力和语言表达的能力。
情感态度价值观:
通过学习,掌握先烈英雄业绩,体会志愿军被誉为“最可爱的人”,他们身上所蕴含的优秀品质,增强学英雄的信念,激发爱国主义情感和历史使命感。
【教学思路】
一、教材内容及重点难点分析
《最可爱的人》承接上一课,新中国成立的史实,讲述了朝鲜战争的爆发,中国人民志愿军出兵朝鲜,志愿军的英勇战斗和杰出的战斗英雄。抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一。
抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”是本课重点。面对美帝国主义的疯狂挑衅,中国人民志愿军在全国人民的大力支持下,以大无畏的革命精神英勇作战,通过五次战役击退了美国侵略军,涌现出许多英雄人物,成为那个时代“最可爱的人”。
中国人民志愿军出兵朝鲜的原因是本课难点。在新中国刚刚成立,国内困难重重的情况下,出兵朝鲜,其原因复杂,必须从国内情况和国际局势结合起来分析,对八年级学生有一定难度。
二、课前导学
1.阅读本课课文。
2.看世界地图,了解中朝位置。
3.收集有关抗美援朝的资料。
【教学策略及教法设计】
新课程下,教师的角色定位“学生学习的引导者”。“兴趣是最好的老师”,根据历史课程和学生特点,教师始终要把激发学习兴趣放在首要地位,教学形式力求多样化。而且教师无论采取何种教学策略,都要始终把学生放在主体地位。强化教学过程的民主化,创设自由、平等讨论的教学氛围,引导学生质疑、探究。
为了圆满完成教学,本节课我采用以下教学方法:
1.多媒体演示法
运用多媒体现代教育技术向学生提供、展示《志愿军军歌》、抗美援朝战争原始录像、邱少云、黄继光等图片、《英雄儿女》电影剪辑,形成视听冲击,创设学习情境,拉进历史与学生实际的距离,给他们提供体验过去的可能。学生爱看、爱听,会调动各种感官参与学习。利用自制的课件,展示讨论问题。这样使学生在较短的时间内获得尽可能多的感性材料,也是激发学习兴趣,促进知识理解的有效手段。
2.史料分析法
让学生在历史事实的基础上思考历史问题,论从史出。如在探讨各方对抗美援朝战争的看法时,出示停战协定签字图,克拉克、彭德怀、布莱德雷对战争的评论,引导学生认识战争的结果,对中国的影响。
3.讨论法
设问激疑,采取讨论法,发挥学生合作学习的优势,进行生生对话,师生对话。在讨论中变“讲堂”为“学堂”,在讨论中开阔学生的思维,提高分析问题认识问题,语言表达等能力。
4.活动体验法
学生通过活动体验过去。如讲故事,生动讲述自己了解的志愿军故事;在讨论志愿军高尚品质的基础上,学唱《英雄赞歌》。既体现学生的自主学习,又使课堂学习生动活泼。
【教学过程】
一、温故知新:
利用媒体展示上节课的知识要点,要求学生记忆,并回答问题。
二、课前三分钟:
由第二小组的三个成员展示。与同学们分享魏巍《谁是最可爱的人》片段。
三、导入新课:
谢谢三位同学的精彩展示,让我们通过学习来认识一下最可爱的人。即第二课《最可爱的人》。课件展示课题,并强调鸭绿(lù)江的读音,要求学生齐读记忆。
四、讲授新课:
(一)自学自悟:
教师要求学生结合讲学稿完成自学自悟,标注知识点(时间7分钟)
1.抗美援朝战争的原因(背景)、目的?
2.开始的时间?军队名称及其司令员?
3.涌现出来的战斗英雄?简要概括他们的事迹。
4.抗美援朝战争胜利结束的时间及标志?
5.谁被誉为“最可爱的人”?为什么?
(二)合作交流:
同桌间互相交流,进一步明确知识点。并鼓励提出问题。
(三)教师精讲:
1.教师提问:抗美援朝战争的原因有哪些?学生汇报展示。
教
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