人教版小学二年级下册语文教学反思全册.pdfVIP

优选精品文档 欢迎下载使用 《找春天》教学反思 “读”是理解课文的有效手段。读能帮助学生很好地理解课文内容。多读的 目的在于将课堂的学习时间还给学生， 让他们自己去感悟领会课文。 本课教学时 我采用多种方法指导朗读。 1 ．听读。学习课文之前，我首先进行范读，使学生整体感知课文内容，训 练学生的听力，让学生受到教师朗读的熏陶。 2 ．自读。自读的目的是让学生读通、读熟课文。在学生自由读前，提出要 求：(1)借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。 (2)读的过程中遇上难读的句 子可作记号或随时请教老师。 (3)读通课文后，标出自然段序号和圈出生字。对 于课文中出现的难读的字和较长的词组，要及时提醒学生注意。 3 ．细读。所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，边读边进行字、 词、句、段的训练。这一步是以“情”贯穿的读。课文第一段我抓住两个它“！” 第二段我让学生找出表示动作的词。“脱”、“冲”、“奔”、“找”这几个动 词，描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情。这时适时引导：这段该怎么读 ? 为什么这样读 ?这两段应带着什么样的感情去读 ?使学生明白面对春天这美丽的 景色，我们应用盼望、高兴的、急切的语气去读。 课文第三至七段，可抓住文 中的三个比喻句和反问句引导学生朗读。 这三句话把春天生机勃勃的画面栩栩如 生地展现在我们面前，为春天增添了不少生机。读这一部分 时，要读得亲切活泼。 4 ．赛读。经过教师的指导，多数学生能读熟课文。这时，可安排学生分组 优选精品文档 欢迎下载使用 比赛读，每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议，指出优点和不足，以 调动学生的朗读兴趣。在读熟、读出感情后，再进行背诵的练习。 3、《宿新市徐公店》教学反思 优选精品文档 欢迎下载使用 李彩云 《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景 色。上完这节课后， 我对整个教学过程和同事的评价 作了回顾、反思，感触颇多， 现小结如下： 一、多法并用，感受诗境 1、抓重点词 为了帮助学生理解诗意， 我抓住重点词语 “篱落疏疏”、“一径深”、 “未成阴”等，采用图文对照读、 回忆旧知想一想、 出谋划策画一画等多种方式， 把古诗意境通过学生学习体验活动变成具体的图景，从而让学生体会菜园的美 丽、恬静，感受花丛追蝶的快乐。同时，有效地提高了学生的审美能力和古诗解 读能力，激发了学生学习古诗的兴趣。 2、以读为本 为了增强教学效果，激发学生朗读的情感，感受到大自然的壮美， 体会到诗人的思想感情，我千方百计创设情景，营造氛围，使学生置身于大自然 中。我引导学生先看图，说说图意，感受美。 然后让学生自读自悟，联系看图，感悟图文相通之处，从图悟文， 把课文与图意融为一体，启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解。与此 同时，我以读为本，把读和理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求， 让学生边读边思考，学习理解地读，投入感情地读；让学生在读中感悟，在诵中 生情，在吟中入境。在一次一次地朗读中，使学生在读中感受诗词的想象力，领 优选精品文档 欢迎下载使用 悟到祖国语言文字的凝炼。 二、创设情景，升华感情 从一年级到现在，我班学生已经积累了 40 多首古诗，孩子很希望有 个展示的机会。时值春天大好时机，我想，何不收集几张图片来让学生看看美好 的春光，说说此时此刻想到的诗句，况且也能促进本课情感目标的达成。果然， 孩子们的情绪很高， 不仅能对着图片恰如其分地说出诗句， 还能发出由衷的赞叹： “春天真美啊！我爱春天！”“春天真是个魔术师，把大地装扮得这么美丽。” “这真是‘春色满园关不住’！”我知道我成功了，因为孩子的灵性在闪耀了， 孩子的情感在喷