乡下人家教案.pdfVIP

《乡下人家》教学设计 教学内容：人教版小学语文四年级上册第一课时 教学目标： 知识与技能： 1.认识5 个生字，学会14 个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音 字“冠”“率”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能概括和想象课文画面：瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡觅 食、鸭嬉戏图、院落晚饭图、夜静催眠曲图。 4、引导学生品味优美语言，积累精彩句段。 过程与方法： 让学生亲历“朗读（自读、默读、齐读、小组合作、男女生读）——理解—— 想象——感悟”的学习过程，让学生了解课文内容，学习品味语言，体会课文按时 空交叉顺序进行描述的特点。 情感态度与价值观：走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的 兴趣、热爱和赞美之情。 教学重点： 带领学生品味优美语言，透过语言文字想象生动的画面，感受乡村生活的美 好。 教学难点： 体会从平凡的事物、普通的场面中展现出来的乡村生活的美。 教学方法：阅读法、讲解分析法、小组合作探究法 教具准备：备课 1 课时安排：两课时 教学课时：第一课时 教学过程： 一、音乐情景体验导入 我们来听一首歌吧。(播放乐曲《走在乡间的小路上》，学生自发随音乐 节奏拍掌) 师：同学们，听过这首歌没有?这首歌是描写什么的呢？ 生：没有。 师：这首歌呀，叫《走在乡间的小路上》。它以轻松活泼的曲调，描绘 了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，展示了质朴的乡村生活。哪今天就让我们跟随着 陈醉云踏上乡间的小路，哼着乡间的小曲，嗅着乡间的芬芳，走进乡下人家，开 始我们的乡间之旅吧! (板书：乡下人家 作者：陈醉云)并齐读两遍。 二、初读课文。 1、请同学们自由读课文，并把带有生字的词画下了。注意读准字音、读通 句子、遇到难读的地方多读几遍、把不会读的地方用横线画下来。 2、学习生字词。 （1）师检查学生读生字情况，开火车拼拼音、析结构并组词。提醒 “冠”和“率” 的音、写法。这些词中有一个多音字，你能发现吗？ （2 ）点名读。 （3）齐读。 （4 ）小组内互相读词（教师巡视指导）。 （5）齐读词语。 3、同学们的词语情况掌握的很不错。现在请同学们快速的默读课文，想一 2 想，乡下人家给你留下了什么印象？（生说） 4、其实啊，作者在课文里面也用了一个自然段来表达自己对乡下人家的感 受！快速浏览找一找是哪个自然段写作者对乡下人家的感受？ （汇报出示中心句）一个人读，然后齐读：“乡下人家，不论什么时候，不论 什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（板书：独特迷人） 什么是迷人？什么是独特？你们能说说它们的意思吗？也可以用别的词语 替换。 独特？（独有的，特别的，与众不同的） 迷人？（使人陶醉，使人迷恋，吸引人） 哦，原来乡下人家在任何时候、任何季节都有与众不同的美景啊！我们赶 快到课文中去寻找一找乡下人家有哪些独特迷人美景吧！看看作者给我们描绘了 哪些美丽的图画。 三、品味语言，感悟美景 （一）瓜藤攀檐图 1、请同学们大声朗读第一自然段，想想这一自然段给我们描绘了一幅什么 图画。（瓜藤攀檐图）你是从哪些词、句中感受到那份独特、那份迷人？（生说） 2、（1）屋前种的瓜有哪些种类？（南瓜、丝瓜）只有这些吗？想想还会有 哪些瓜,会不会有（黄瓜、西瓜等等）。 （2 ）瓜藤的落脚点在哪？（瓜架、屋檐），那是从哪里找到答案的，请读出 句子。（第一句），这句话用了什么修辞手法？（拟人）想想呀，瓜藤是不是不畏 艰难、勇往直前、使劲往上爬呀？（是）好那位同学能读出瓜藤使劲向上爬的句 子。（1到2名同学读） 师：是不是第二位同学读出啦瓜藤使劲向上爬的感觉，好像自己使劲爬 一样，真棒。接着我们往下看，谁来读读第二句话。（生读） 3 2、（1）这些瓜有那些颜色？（青、红、绿），那想