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习作《父母的爱》教学实录 师：这一单元我们感受了伟大的父爱和母爱，但是，在我们和最亲近 的父母之间，是否有过误解和意见呢？我们是否有什么话要对父母倾 诉呢？这节作文课就来谈谈与父母沟通的问题，请看题目要求。 1、谁来给大家读读。 2、这次习作，我们可以从哪几方面来写？ 生：学生说三个方面，教师帮着概括并（板书“不理解——体会爱、 建议、心里话”。） 师：同学们，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理 解自己。 温馨提示：（分句出示） 你与父母间发生了什么事儿让你不理解，当时你和父母有怎样的表 现。后来体会到了什么。 师：请大家思考两分钟 生：我对妈妈的做法，首先想到的是不理解，每天放学回家，别的同 学都做完作业可以去快乐的玩啊，看电视啊，打游戏上网啊，我妈妈 却让我做家务，又让我扫地，拖地，有时候还让我洗碗，擦玻璃。我 对这事情相当不理解。但是后来，有一次学校来检查的，安排各个班 级打扫卫生，老师分配给我擦班级玻璃的任务，扫除结束后，老师夸 我，说我擦的很快很干净，是个勤劳的孩子，这时候我才知道，多亏 了妈妈平常的教导。 板书：与该同学说同步进行。 不理解 希望快乐 做家务 小公主 夸勤劳 教导的功劳（具体格式推敲） 师：这位同学的思路很清晰，但是三言两语的表达给爸爸妈妈，是不 是太简单了？同学们你有什么话想对她说？ 生1：第一个同学问：当妈妈让你做家务，但你想玩的时候，你的心 情是怎么样的？ 李依然 生2：我就觉得很不服气。啥都我让我干 第一个同学再问：你那时候是什么表现啊？ 生3：洗碗随便涮涮，几笤帚就扫完地了，赶紧干完，赶紧出去玩。 师：其实，表达心情的方式很多，我们身边有很多的事物，可以通过 它们，来表达你的情绪，你听听老师的。 “窗外的小麻雀叽叽喳喳的叫着，呼唤着平日的玩伴儿，楼下小朋友 的嬉笑声，今天听起来格外的爽朗灿烂。平日嘴角上翘的芭比娃娃， 此时此刻也在冷漠旁观。眼前的一切似乎都在发泄情绪的不满。” 师：怎么样？你看我也没在你家吃过饭，随便想到了几种事物，用他 们来衬托你的心情，是不是效果好点？谁还想跟这位同学说说？ 生：我觉得，她应该也写上当时的对话，你跟妈妈说了哪些话，妈妈 又跟你说了什么？ 师：呵呵，你这些话让我们感受到了当时母女对话的场面。 那这篇文章你准备怎样开头呢？其他同学也一起来想一想。 师：大家的意见呢？（学生里有说得好的，用什么方法开头的，大家 写作时候可以用） 一份盼望已久的生日礼物，一次向往的夏令营活动……我的答案是母 爱。但是，在不理解母爱的时候……（学生可以为我鼓掌） 师：有开头就得有结尾。结尾该怎么设计呢？小作者，还是你来谈谈 吧。你想怎么写？ 生：能再全班同学面前，听到老师夸我勤劳，多亏了妈妈的教导，妈， 我谢谢您。 师：语言很朴实，矛盾化解后，你理解了妈妈，要想写深刻一点，可 以加个名言。贝多芬曾经说过：“我很幸运有爱我的母亲” 然后这 位同学可以加上你刚才的那些话。觉得怎么样？ 有什么样的开头，就有什么样的结尾，方式多种多样，或者深刻，或 者意味深长，也可以幽默，大家可以用你喜欢的方式，去自由的表达。 师：哪位同学还愿意把你曾经不理解父母的事情，再跟大家说一说。 有什么样的开头，就有什么样的结尾，方式多种多样，或者深刻，或 者意味深长，也可以幽默，大家可以用你喜欢的方式，去自由的表达。 师：哪位同学还愿意把你曾经不理解父母的事情，再跟大家说一说。 生：别看我年纪小，我可是个忙人，周一到周五我得上学，我周六周 日还得上班，为什么呢？因为爸妈给我安排了许多辅导班，我特别理 解他们，他们特别望子成龙，但是，我也想说，我的童年毕竟只有一 次，我需要应该有的快乐。 说得时候，老师黑板板书同步： 童年唯一的（3） 需要快乐（1） 望子成龙（2） 师：那你觉得怎么写能更好的与父母沟通，能让父母接受呢？ 生：我想先写写童年对我的重要性，然后再写写我特别理解母亲的望 子成龙之心，最后我想提提我的建议，让妈妈多给我点玩的时间，我 想，我都说了童年对我很重要，我又不是不理解妈妈的做法，她应该 给我一点自由时间把，我在写的时候，很尊重她的语言，并且写出来 我的渴望玩耍，她应该能明白吧？毕竟她是我妈妈。 师：可怜天下父母心，爸妈都是爱你的，连我听了你这个建议，都受 到了很大启发，我将来一定要让我女儿有个快乐的童年。 师：刚才这位同学给父母提了建议，其他同学谁还想给父