习惯养成教育实施方案.pdfVIP

滨淮农场学校2013/2014学年度 学生习惯养成教育实施方案 一、指导思想 为全面推进我校素质教育，努力提升我校学生习惯养成教育水平，以儿 童的身心发展规律和我县中小学生的思想道德实际为依据，以未来社会对人 才的基本素质要求为教育目标，根据《中小学生守则》和《中小学生日常行 为规范》的要求，积极探索小学阶段学生习惯养成教育的内容、方式、方法 和途径，努力提高中小学生的思想道德素质，养成良好习惯，促进中小学生 身心健康发展，为学生的终身发展奠定基础。 二、组织领导 组长：徐进 副组长：张庆生 吴海波 成 员：孙永健（学习） 陈先俊（学习） 洪亮（知识竞赛、文字材料） 蔺建新（两操、秩序） 各班主任 三、总则 （一）做人习惯： 1、孝敬父母（从问候、沟通、关心、感激等层面孝亲敬长。） 2、尊敬师长（从问候、遵从、交流、理解等层面融洽师生关系。） 3、悦纳同伴（从问候、帮助、尊重、支持、关心等层面悦纳同伴。） 4、遵守公德（从文明、遵纪、守法、爱心等层面做文明公民。） （二）学习习惯： 1、课前准备（从整理书包、课前预习、精神准备、学习目标等放慢指导 1 学生养成良好的学习准备习惯。） 2、课中听讲（从坐姿正确、思想集中、认真倾听、积极讨论等方面引导 学生提高听讲效果。） 3、课后巩固（从完成作业、订正错误、认真考试、自我反思等方面促进 学生自觉复习。） 4、读书习惯（从读书时间、读书方法、读书态度等方面培养学生以书为 伴的生活方式。） （三）生活习惯： 1、自我服务（从睡觉穿衣、洗头洗澡、换衣叠被等生活小事培养自我服 务的生活本领。） 2、自我爱护（从刷牙漱口、一日三餐、食品营养等方面增强自我爱护的 意识。） 3、自我劳作（从物回原处、归类整理、清扫房间、使用家电等方面加强 自我劳作的锻炼。） 4、身心健康（从爱惜生命、喜爱运动、坚持锻炼、调节情绪等方面促进 身心健康发展。） 四、常规习惯养成实施途径 1、利用每周一节的班队课和每天早操后5—10 分钟的时间，专门有针对 性地对学生进行文明行为习惯养成教育。 2、总体目标 从本学期开始，分别进行以卫生、两操、文明礼仪、安全、学习习惯等 几方面为主的养成教育。以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、 校容、校纪有较大改观，全校各班在品德习惯、安全习惯、体育锻炼习惯、 2 卫生习惯、文明礼仪习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建 立我校养成教育的长效机制。 五、遵循的主要原则 1、主体性原则 学生是教育的对象，又是学习的主体。在教育过程中，要把学生放在主 体地位，尊重、关心、爱护、帮助学生，引导他们形成良好的行为习惯。 2、科学性原则 中小学生良好行为习惯的培养，以《教育法》、《义务教育法》为指导， 以《中小学生守则》、《中小学生行为规范》为依据，以全面实施素质教育为 培养目标，遵循教育规律，以科学的态度，根据儿童不同年龄阶段特征，有 侧重地进行习惯培养。 3、统一性原则 学生良好习惯的形成取决于多方面的因素。既有家庭环境、学校环境、 社会环境的影响，也有其个人经历、社会交往及个人心理特点的影响。在教 育过程中，既要注重学校教育，也要沟通学校与家庭、学校与社会的关系， 使教师、学生、家长对习惯养成教育的目标、意义有统一的认识，在实践中 要保持行动的一致性。家校配合，共同教育，培养学生的良好行为习惯，塑 造学生的良好品格。 4、实践性原则 良好习惯形成的基础，是通过特定的外部条件与本能反应或有意识活动 的多次联系而成。因此，我们在教育中，一方面要从学生学习、生活中的点 滴小事抓起，另一方面要根据学生在不同年龄阶段的需要和接受能力，选择 内容和教育方式，开展各种活动，使学生在实践中不断强化意识，从而达到 3 教育的效