中班语言教案《最奇妙的蛋》.doc

中班语言《最奇妙的蛋》 设计意图： 《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单的绘本，作者用明亮的透明水彩，画出色彩鲜丽、造型逗趣的小母鸡，搭配轻松愉悦的环节，深深吸引着我。作者把自己的赤子童心和幽默感也表现在很多细节里，可爱的国王地标、过往的鸡蛋令牌、蛋行的大太阳和最后孵出来的奇妙小鸡，都是文字的弦外之音，更增添了孩子的阅读兴趣。 这本书最主要价值是能开发幼儿大胆地想象力，不要经常跟着别人的思维走，要有自己新的突破口。但对于中班幼儿来说他们的思维发展还没有发展到这个阶段，所以我把活动目标设计的较为简单、有趣，大胆猜测绘本故事的画面情节。《纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说 、有机会说并能得到积极应答的环境”。本次活动我给予幼儿充分的机会鼓励并引导大胆表达自己的想法，同时让他们在故事中感受我们每个人都有自己的长处。 活动目标： 1、能根据图片提供的线索展开想象，理解故事内容，知道每个人都有自己独特的地方。 2、能大胆想象并将想象用绘画的形式表现出来。 3、感受在活动中大胆想象的乐趣。 活动重点：能根据图片提供的线索展开想象。 活动难点：能大胆想象并将想象用绘画的形式表现出来。 活动准备； PPT《最奇妙的蛋》、人手一支记号笔和一张白纸、大背景图。 活动过程： ?? 一、教师出示鸡蛋，引出活动。 师：ppt2播放鸡叫声：听一听，这是什么声音？ 幼：这是母鸡的声音。 （此环节主要激发幼儿对阅读绘本内容的兴趣，并进行猜测。） 二、?出示三只母鸡，了解三只母鸡争吵缘由及国王的办法。 1、出示ppt2（三只鸡图片拼成），观察三只母鸡的不同特征。 师：原来是母鸡的声音，有三只母鸡，她们就是圆圆、琪琪和毛毛。她们经常在一起比美。请你仔细看一看，你觉得她们谁最漂亮？为什么？ 幼：我觉得圆圆最美，因为它有五颜六色的羽毛。 幼：我觉得琪琪最美，因为它的腿非常长。 幼：我觉得毛毛最美，因为它有很红很红的鸡冠头。 …… （《纲要》中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。所以在整个活动过程中，我都给予幼儿充分的机会大胆表达自己的想法，发挥他们的想象力。） 2、教师小结：看来它们都有自己特别的地方，小朋友也各有各的喜欢。圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。 师：那你觉得你自己身上有没有什么特别的地方呢？ 幼：我觉得我的头发很特别，因为它特别长。 幼：我觉得画的画最特别，我会很多东西呢。 幼：我跑步跑的非常快，所以我觉得我很特别。 …… （关于故事角色的图片，我注重引导幼儿进行猜测，激发幼儿的活动兴趣，从而为下面的教学活动进行铺垫。） 教师小结：原来我们小朋友身上也有自己独特的地方，有的……有的…… （感受并学说他人骄傲的同时，让幼儿说说自己的骄傲之处。） 3、出示ppt6，介绍三只母鸡吵架的原因。 师：那么，这三只母鸡当中究竟谁最美呢？听！它们正吵着，它们都说自己是最漂亮的母鸡。吵来吵去也没吵出个结果，你们说该怎么办呀？（请幼儿回答） 幼：他们可以剪刀石头布，谁赢了谁就是最漂亮的。 幼：他们可以跑步比赛呀，谁跑了第一名谁就是最漂亮的。 …… （引导幼儿结合实际生活经验，并为幼儿提供自主表达的机会，激发幼儿继续探索下面活动的兴趣。） 4、出示ppt7，了解国王的办法 （1）师：我们小朋友想了很多的方法，母鸡她们决定去请国王帮忙。国王想出了一个好办法，你听：“漂不漂亮并不重要，会生特别的蛋才最重要。你们三个谁能生下最奇妙的蛋，我就封谁当公主吧。” 师：你听到国王说了什么办法？那什么是“奇妙”呢？ 幼：奇妙就是和别人不一样。 幼：奇妙就是很奇特。 …… （2）你觉得国王的这个方法好不好？为什么？ 幼：我觉得国王的方法很好，这样他们就不会再吵架了。 （3）教师小结：因为外表长得漂不漂亮不重要，你会什么本领才是最重要的。 （幼儿自主看图，从图中寻求答案，培养幼儿的观察能力。） 三、幼儿想象奇妙的蛋并画出来 师：于是，国王请了全国的母鸡来一起当裁判呢。 1、出示ppt8~9，了解圆圆和琪琪下的蛋。 （1）pp8首先下蛋的是圆圆，瞧！她在草地上生了一颗怎样的蛋？幼：圆圆下了一个白白的蛋。 幼：圆圆下了一个会发光的鸡蛋。 师：原来这是一颗又白又干净的蛋，形状好看极了，蛋壳也在闪闪发亮呢。 （2）ppt9你们觉得国王和母鸡们看到后会有什么发应，会说什么呢？ 幼：国王会说“哇，好漂亮的蛋呀。” 教师小结：是啊，国王叫了起来，“这可是我见过最完美的蛋了！”所有母鸡也都点头赞成。 （3）ppt10轮到琪琪了，大家都为它感到担心，都觉得他不可能生下一个更完美的蛋。你觉得它会下一个什么样的蛋呢？ 幼：