北师大版小学数学一年级上册《过生日》说课稿.docx

《过生日》说课稿 教学内容：北师版一年级数学上册18—19页 教学目标：1.在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小和多少。2.在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。3.养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。 教学重点：1.会正确比较物体的大小,多少。2.使学生进一步感知最大与最小,最多与最少。 教学难点:让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果。 教学准备:3个塑料杯一些水2本书 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们喜欢过生日吗？你们过生日时妈妈会买什么？ （自由回答。） 师：今天我们一起去参加小明妈妈的生日宴会，看看她的生日怎么过的？ 2、出示“过生日”的图。 3、观察主题图，说一说你看到了什么？ 同学们仔细观察这幅图片，看看图上都有些什么？有多少？你们能用带数字的话来，说一说你看到了什么吗？ （看图说出餐桌上摆放的物品。） 同学们真棒，能数出这么多东西来。 二、合作研讨，探索新知 1、比较大小 （1）比蛋糕 师：如果有人把蛋糕切成这样，你觉得怎样分配比较合理呢？（引导学生观察比较蛋糕大小的图。）个别回答，集体讨论，得出3号最大,1号最小。 师：同学们的分配方法虽然不同，但都挺合理的。合理的原因是你们都已经比较了三块蛋糕的大小。知道哪块最大哪块最小。 （2）比西瓜 如果西瓜切成这样你是不是也能比较它的大小？生回答比较结果。 小结:几个不同大小的物体比较,最大和最小的,都只有一个。 2、比多少 （1）高度一样，粗细不一样，比多少 师：同学们太厉害了，难不倒你们。老师再考个难一点的。现在讲台上还有3杯饮料（粗细不一样，装的饮料高度一样），你们知道哪杯装的饮料最多，哪杯最少吗？你是怎么想的呢？ 师总结：虽然3杯水的高度相同，但杯子的粗细不同，因此装的水就有多有少。粗的杯子装的水最多，细的杯子装的水最少。 （2）、高矮不同，粗细不同，比多少 师：刚才那些同学们一眼就看出来了，现在老师变个魔术， 两瓶饮料，大小不一样，高矮也不一样，你们还能知道哪个瓶子装的饮料多吗？同学们为什么出现了不同的意见？因为这两个饮料瓶的高矮、粗细都不一样，我们就不能准确地判断了，刚才你们说谁多谁少都是靠眼睛观察，然后猜测的，有时候不太准确。你能不能想一个科学合理的方法呢？ 同桌之间相互讨论一下，怎么样才能知道哪个瓶子装饮料多呢？ （学生讨论，教师指导，走动听听各小组的意见） 同学们讨论的很激烈，也有很多想法，我们一起来听听吧。 预设：1、可以把一个瓶子的饮料倒出去，把另一个瓶子里的饮料倒进去2、可以把它们倒在一个杯子里，标上记号作比较3、可以把他们倒在两个一样的杯子里做比较4、可以看说明书 师：刚刚同学们说了很多的想法，我们一起来试试吧。 操作一：把一个瓶子的饮料倒到另一个瓶子中，学生说出答案 操作二：把他们倒在一个杯子里做标记比较，学生说出答案 师：粗细不同，高矮不同，我们不能直接判断哪个装的多。但是我们可以，把他们倒在同一个杯子里面比较，也可以倒在两个一样的杯子里面比较，或者把其中一个倒空装另一个杯子的饮料，还可以直接看说明书。 3、课间游戏 看谁反应快：打圈圈，小圈圈 三、联系生活比较 1、再观察。出示生日情境图 从这幅图上，你能不能用刚学的比较大小、多少，来比较一下餐桌上的物品？ 预设：学生可能会发现盘子的大小不同，西瓜和西红柿的大小不同。 2、师伸出一只手,让小朋友也伸出自己的手。比比你们的手和老师的手,哪个大,哪个小? 3、小朋友们认真观察一下我们身边的东西,找出两种物体来比一比大小。 预设：比较教室里讲桌和课桌的大小。比较本班男生和女生的多少。 四、加深理解，拓展延伸 同学们真厉害！不仅会直接比较，还会推理比较了。接下来我们就来智慧大比拼，看看那个小朋友能把这五个题全部做对了。 1、第1、2小题：师读题，学生独立完成。 因为第一个瓶子倒出3杯水，第二个杯子倒出5杯水，5杯水比3杯水多，所以第二个瓶子装的水多。 2、出示教材p19第4题。 （1）说说图意，并说说你要向淘气学习什么。 （2）谁喝得多？说一说理由。 同样多的两杯水，如果喝的多，那么剩下的就少，如果喝的少，剩下的就多。 3、完成教材p19第5题 学生独立试一试，集体评讲。3块糖大小完全一样，就看那杯水少，谁少的就会甜，水多的就会淡一些。 四、全课总结 板书设计： 过生日 大 小 多 少 最大 最小 最多 最少