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北师大版一年级数学下第四单元
动手做（二）——《七巧板》教学设计
教学内容：北师大版小学数学一年级下册第40—42页“动手做（二）”
教材解析：
《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。本课时是在动手做(二)的基础上安排的，学生已经能够用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。在本课时中，首先安排了让学生们欣赏由七巧板拼成的不同小动物图案，接着让学生认识“七巧板”。(包括七巧板是由哪些平面图形组成的，比较图形的大小)在认识的基础上，能够利用“七巧板”拼出一些简单的平面图形，最后让学生发挥想象，利用“七巧板”拼出各种各样有趣的图案与小朋友们交流合作，并给它起个好听的名字。
学情分析：
学生已有了用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单、有趣的图形的经验，是本节课学习的前提。还有一点，有不少学生已动手拼摆过“七巧板”，拼出了很多的图形，这样，能激发起其他小朋友发挥想象力，拼出更加有创意的图形。
教学目标：
1.通过用七巧板拼、摆图形的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。
2.通过拼、摆等操作活动，培养学生的观察、操作、想象和一定的创造能力，发展空间观念。
3.在活动中培养学生的合作意识，激发数学学习的兴趣，感知数学与生活的密切联系。
教学重点：认识七巧板，会用七巧板拼图，在操作中感知图形特征。
教学难点：能用多种方法拼图。
教具、学具准备：七巧板、多媒体课件、七巧板每人一副。
教学过程：
一、情境导入 激发兴趣
1.出示：黑色的“七巧”，问：你们认识这两个字吗？
3. 揭示课题：今天我们这节课，将要和七巧板一起度过。
二 初步感知 建立表象
1.欣赏图案
2．认一认：
（1）仔细观察七巧板，看一看，比一比，看看你有什么发现？
（2）填一填，说一说。
3．介绍七巧板的由来。
三、动手操作，深入探究
1．拼摆平面图形。
（1）你们能用1和2拼成一个学个的图形吗？（学生独立拼摆）
（2）汇报展示
（3）汇报、小结。
2．拼摆平面图形，用七巧板拼出长方形。
（1）将长方形移动一块，变成学过的平面图形。
（2）汇报展示。
3.用七巧板拼成一个三角形（学生独立拼摆）
（1）学生动手操作。
（2）展示交流。
四、实践运用 巧拼图案
1．模仿拼摆图案。选择一个最喜欢的图案拼一拼。
2．作品欣赏：
（1）由七巧板拼成“守株待兔”的图案。
（2）观看“守株待兔”故事。
3．合作创造图案。
五、课堂总结、问题解决
1．小朋友们，你想对七巧板说些什么？
2.谈谈你的收获。
六、拓展运用 感受文化
1.欣赏创意书架
2. 布置作业：用七巧板创作一幅作品，拼出一个成语故事或拼出数字，并根据拼出的图形发挥想象说一两句话，看看谁最有创意！
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