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《爬山虎的脚》教学设计 ——部编版小学语文四年级上册“观察与发现”主题单元《爬山虎的脚》 【教材解读】 《爬山虎的脚》是部编教材小学语文四年级上册第三单元的第二篇课文。此单元以连续观察为主题，旨在传递作者的观察方法，引导学生进行长时间、连续而又细致的观察，以此来体会世界万物的秘妙。该课文按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。教学过程中通过采用朗读，对比、替换等方式，把学生置身于语言的海洋中，感悟语言的表现形式，感受叶圣陶先生连续细致的观察。 【学情分析】 对学生来说，很少有见过爬山虎的，对于课文可能理解不到位。因为四年级的学生经过三年的学习，大都已经具备了一定的阅读能力。教师在教学过程中抓住重点词句来理解课文，研究爬山虎脚的特点，同时借助多媒体加深学生的了解，借助学生的演示加深理解。 【教学目标】 1、理解重点词语的意思，了解爬山虎的脚的特点。 2、学习作者抓住事物特点写的方法。 3、培养学生留心观察事物的兴趣。 【设计理念】 本课的重点在于如何使学生了解爬山虎的脚的特点及往上爬的这一过程中学习作者细心观察，培养学生留心周围事物的意识。通过设置问题情境，让学生抓住重点词句品读分析，想象感悟，从而理解爬山虎脚的特点和向上爬的过程，进而提高了学生的分析理解能力，借助动词的激发了学生的观察兴趣。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 字词回顾，复习导入 1、展示字词，全班齐读 2、回顾爬山虎叶的特点 二、品读课文，解决问题 师：那美丽的爬山虎叶的下面藏着什么呀？是的，是它的脚，那爬山虎的脚是什么样的呀？请同学们翻开我们的课文，带着这个问题，边读边找出有关爬山虎脚的句子，用横线划出来多读一读。 (-)学习爬山虎的脚的特点。 1.寻找特点。 师:老师看同学们都这么认真地找，那现在我们一起来交流你们的成果吧！有哪位同学愿意告诉老师你画的是哪一段哪一句？ “爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。” 这三句话分别从什么方面来描写爬山虎的脚？ 通过大家的齐心合力，我们知道了叶圣陶爷爷描写的爬山虎的脚长在茎上叶柄的反面，形状像细丝，是嫩红的。 2.点拨写法。 (1)教师出示对比阅读的句子。 (2)学生说课文中三句的优点,如:第3自然段第四句写出了爬山虎的脚是枝状的六七根细丝,像蜗牛的触角。这么写很具体,很生动。 教师点拨:叶圣陶爷爷非常善于细心观察,不仅如此,他还善于运用生动具体的描写,为我们展示了爬山虎脚的特点,这种写法也是我们应该学习的。 过渡：那这么可爱的爬山虎的脚又是怎么往上爬啦？ (二)学习爬山虎是怎样爬的。 过渡：那这么可爱的爬山虎的脚又是怎么往上爬啦？ 1.找学生读第4自然段第一、第二句:请大家认真听一听,我们来初步了解一下爬山虎是怎样爬的 2.用什么方法 ？学生用自己的话来说一说。 3.学生汇报,教师板书:触、巴、弯曲、拉、爬、紧贴、爬。 4.学生上黑板演示爬山虎怎样向上爬的。演示中理解词语“一脚一脚” (1)设黑板就是一堵墙,让学生用手演示爬山虎是怎样爬的。 (2评议学生演示得对不对 教师小结 爬山虎可不像动物那样几只脚交替着爬,而是长一只脚巴住墙,再爬必须再长 （三）学习第五段 过渡：如果爬山虎的脚没有触着墙会怎样呢？（萎了） 师：触着墙的呢?(变成灰色,牢固地巴住墙。) 师点拨:叶圣陶爷爷对爬山虎的观察是一时的吗? 生：不是。 师：的确,得益于叶圣陶爷爷长期、连续的观察,我们才能观赏到这么可爱的爬山虎。 总结课堂 师:通过这节课的学习我们更加了解了爬山虎的特点,知道它是怎样爬的。同时也从叶圣陶爷爷身上学到了，只有连续观察，细致的观察才能发现事物变化的精妙之处，才感受到时间赋予大自然不同的美。 （五）作业小巴士 老师给大家留个作业，请你回家仔细观察一种植物，抓住植物的特点，围绕茎呀、叶呀、花呀、或者是果实等写一个片段。 （六）板书设计 叶 颜色： 嫩红 嫩 样子：朝下 均匀 不留空隙 （静态和动态） 位置：茎上 样子：形如细丝，像触角 脚 颜色：嫩红 爬的过程：触、变、巴、拉、贴