《逃家小兔》教学设计.docVIP

《逃家小兔》教学设计 教学目标 1.师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。 2.引导学生学会用阅读文字、观察插图、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本，培养孩子看、听、想、说的能力，养成良好的阅读习惯。 3.通过以一带多的发展性阅读方式，形成班级图书漂流。 教学重点： 激发学生阅读绘本的兴趣。 教学难点： 学会阅读绘本的方法。 教学准备 课件、绘本。 教学过程： 一、谈话导入 1.小朋友们，今天，老师给大家带来一本有趣的绘本，名字叫《逃家小兔》 (板题)。看到这个题目，你有什么疑问吗? 2.那就让我们赶紧走进这本绘本，揭开心中的谜底吧! 二、介绍封面、作者 （一）封面。 (课件:封面图) 这是书的封面，封面就像图书的第一道门，会读书的孩子绝不会错过一本书的封面。 1.关注封面文字： 孩子们，你们从封面上发现了什么？ 这里不仅有故事的名字，还告诉我们这本书的故事是一位叫玛格丽特·怀兹·布朗的女作家写的，书里的画是一位叫克雷门·赫德的画家画的。因为他们都是美国人，所以他们的名字特别长。同时我们中国小朋友要想看懂这本书，多亏了一位叫黄迺（nai3）毓的叔叔为我们翻译。 2.关注封面图片。 这只可爱的小兔就是故事的主人公——逃家小兔!它和它的妈妈在家门口的草丛里说话呢! 你知道小兔子在和妈妈说什么吗?我们一起走进听一听。 三、读文赏图，听、猜、讲 （一）仔细听，捕捉关键信息 1.师：提醒小朋友们认真看，仔细听，老师会有小问题考你们哦！ 2.师：从前有一只小兔子，它很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！” 3.师：生活这样幸福美好，妈妈这样无微不至地照顾着它，为什么小兔会突然宣布要离开自己的家，离开妈妈呢?谁来猜一猜? (预设:妈妈对小兔的要求太高了;外面的世界多漂亮，想出去走走;想要更多的自由……) 孩子要离家出走了，妈妈会怎么样?(多着急啊!) 她又会怎么做呢?故事究竟是什么样的呢?下面我们一起来欣赏。 “如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！” “如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。” “如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。” （二）大胆猜，猜出图文趣味 1.第一个小故事结束了，老师有个小问题，想问问你们。 出示彩图:引导学生认真观察图，说图。 瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心地游着! 而妈妈呢?变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼。 问题一：咦?为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢? (知子莫如母啊!)这根红红的胡萝卜中可藏着妈妈浓浓的爱呢! 2.让我们再来回顾下，在小兔变成小鱼前，它们是怎么说的呢? (出示变鱼和捕鱼人的黑白图，点出对话，齐读，指导朗读) ①齐读 “如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。” “如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。” ②分角色读 男生读小兔，女生读兔妈妈。 小朋友们扮演小兔，老师来当兔妈妈。 3.看图片猜文字 （1）小兔子变成小鳟鱼被捕鱼达人兔妈妈抓住了，她很不服气，瞧，她来到了高山上。 “如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成 让你抓不到我。” （2）小朋友们仔细观察插图，猜猜看小兔子变成了什么？ 指名说话，被你猜对了奖励你读一读。 谁再来当当小兔。 （3）你们真有想象力，瞧，它变成了高山上的大石头，那兔妈妈又变成什么呢？ 被你猜对了奖励你读一读。 谁再来当当兔妈妈。 (课件彩图) ①瞧!兔妈妈真的变成爬山的人了，你们看看兔妈妈变成什么样? 谁来说一说？(手指图） ②我们再来看看这座大山，这是一座怎样的山呢?谁来形容一下? 小兔子灵巧地爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，它会遇到什么困难? (生猜测，预设:被石头绊倒，磕破!) （6）妈妈会坚持下去吗?她心里会怎么想呢? (师:妈妈背上行囊，拄着拐杖，做好了长途跋涉的准备。此时，她的心里一定在想:不管山有多高，路有多远，我不会放弃逃家的小兔。说明妈妈对小兔怎样?这一路的艰辛，一路的困难只有兔妈妈自己知道!) 4.猜情节 （1）可是小兔更带劲了，它简直就像孙悟空一样变变变！(课件出示彩图) 看小兔跑到哪里? 花园里。 猜猜他要变成什么?指名说话。 那妈妈变成什么了? 用这样的句式说: 如果你 ，我就 。 （2）你们说得太好了，调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈就变成了园丁，她为什么不变成采花的人?园丁是什么意思? (专门给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长的人。