2 新教材人教版高中生物必修一第2课时　光合作用原理的应用.docVIP

第2课时　光合作用原理的应用 课标要求 核心素养 说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转化并储存为糖分子中的化学能。 1.科学探究：根据实验目的，设计实验探究光合作用强度的影响因素。 2．社会责任：能够根据光合作用原理指导生产实践。 一、探究环境因素对光合作用强度的影响 1．光合作用的强度 (1)概念：植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量。 (2)表示方法 单位时间内光合作用eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(制造有机物的量,消耗CO2的量,产生O2的量)) 2．探究光照强度对光合作用强度的影响 (1)实验流程 打出圆形小叶片(30片)：用打孔器(直径为0.6 cm)在生长旺盛的绿叶上打出 圆形小叶片 抽出叶片内气体：用注射器(内有清水、圆形小叶片)抽出叶片内气体(O2等) 　 提醒： 圆形小叶片沉到水底：将抽出内部气体的圆形小叶片放入黑暗处盛有清水的烧杯中，圆形小叶片全部沉到水底 　　　 强、中、弱三种光照处理：取3只小烧杯，分别倒入富含CO2的清水，各放 入10片圆形小叶片，用强、中、弱三种光照分别 照射 观察并记录同一时间段内各实验装置中圆形小叶片浮起 的数量 (2)实验现象与结果分析：光照越强，烧杯内圆形小叶片浮起的数量越多，说明在一定范围内，随着光照强度的不断增强，光合作用强度不断增强。 [提醒]　 二、影响光合作用强度的因素 光合作用的原料——水、CO2，动力——光能，都是影响光合作用强度的因素。因此，只要影响到原料、能量的供应，都可能是影响光合作用强度的因素。 三、化能合成作用 1．概念：利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物。 2．实例：硝化细菌能利用NH3氧化成HNO2，进而氧化成HNO3所释放的化学能将CO2和H2O合成糖类，供自身利用。 [提醒]　自养生物eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(光能自养型：绿色植物、蓝细菌等,化能自养型：硝化细菌、硫细菌等)) 　(1)随着光照强度的增加，光合作用强度逐渐增大。(×) (2)与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短。(×) (3)温度只影响暗反应过程，因为只有暗反应需要酶的催化。(×) (4)CO2浓度是通过影响暗反应过程来影响光合作用的。(√) (5)大棚栽培蔬菜时，可通过适当增加CO2浓度来提高产量。(√) 知识点一　探究光照强度对光合作用强度的影响 1．实验原理 叶片含有空气，上浮eq \o(――→,\s\up7(抽气))叶片下沉eq \o(――→,\s\up7(光合作用),\s\do5(产生O2))充满细胞间隙，叶片上浮。 2．实验装置 (1)变量分析 变量 内容 操作及观察 自变量 光照强度 调节台灯与烧杯之间的距离 因变量 光合作用强度 单位时间内叶片浮起的数量 (2)盛水玻璃柱的作用：吸收热量，排除温度等无关变量的影响。 [温馨提醒]　(1)打孔时避开大叶脉是因为大叶脉部分含有的叶绿体少。 (2)用注射器排出圆形小叶片内的气体是为了防止细胞内原本存在的气体影响实验结果。 (3)该实验中所取的叶片大小和生理状态应是相同的，打孔时要取叶片的相同部位。 1．(2021·天津武清高一期中)下图所示的玻璃容器中，注入一定浓度的NaHCO3溶液并投入少量的新鲜绿叶碎片，密闭后，设法减小液面上方的气体压强，会看到叶片沉入水中。然后再用光照射容器，又会发现叶片重新浮出液面。光照后叶片重新浮出液面的原因是(　　) A．叶片吸水膨胀，密度减小 B．溶液内产生的CO2大量附着在叶面上 C．叶片进行光合作用所产生的O2附着在叶面上 D．NaHCO3溶液因放出CO2而密度增大 解析：选C。叶片浮出水面的原因是叶片进行光合作用，产生的O2积累在细胞间隙导致叶片密度减小而上浮，C正确。 2.(2021·湖北黄冈高一期末)取某种植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器打出若干圆片，圆片平均分成甲、乙、丙三组，每组各置于一个密闭装置内，并分别给予a、b、c三种不同强度的光照，其他条件一致。照光相同时间后，测得各装置内O2的增加量如右图所示，下列叙述错误的是(　　) A．装置内增加的O2来自水 B．光照强度为a时，光合作用停止 C．丙组装置内的CO2含量照光后比照光前低 D．该图反映了光合作用强度与光照强度的关系 解析：选B。O2是光反应阶段水的光解产生的，因此装置内增加的O2来自水，A正确；光照强度为a时，装置内O2的增加量为0，说明此光照强度下光合作用强度与细 胞呼吸强度相等，B错误；