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国外青少年人际关系研究综述 文档信息 主题： 关于“行业资料”中“经济资料”的参考范文。 属性： Doc-022B24，doc格式，正文11894字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为经济资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：国外青少年人际关系研究综述 1 一、亲子关系的研究 2 二、同伴关系的研究 3 三、师生关系的研究 5 文2：中国本土社会心理学的人际关系研究综述 6 一、西方社会心理学的人际关系研究理论综述 6 二、中国本土社会心理学的人际关系研究综述 9 三、中国近现代乡土社会人际关系的心理学研究综述 12 四、传统与现代的交和——中国当代城市社会的人际关系 16 参考文摘引言： 18 原创性声明（模板） 19 文章致谢（模板） 19 正文 国外青少年人际关系研究综述 文1：国外青少年人际关系研究综述 人际关系是人与人之间由于交往而产生的一种心理关系，它主要表现在人与人交往关系的深度、亲密性、融洽性和协调性等心理方面的程度。现代社会的发展要求学生重视社会交往，学会文明交往，在与人的交往过程中，自尊自重，理解和尊重他人，并以真诚、谦和的态度来发展融洽和谐的人际关系，这也是个人社会适应能力的表现。 人际交往能力和人际关系是在人的社会化过程中逐渐形成和发展起来的。交友的能力如果在童年时期没有得到很好的学习和发展，将影响儿童进入青年和成年后的人际关系。人际交往是个体生存和发展的重要条件，人际关系是个体社会化的重要媒介，也是个体重要的社会支持系统。 对于青少年来说，人际交往是其心理素质的重要内容，它对儿童青少年的心理健康、社会技能的获得、学业成就、认知和社会性的发展具有重要影响[1] 。 青少年的人际关系可以分为亲子关系、同伴关系和师生关系。中学生正处于生理心理迅速发展的时期，其生理和心理的发展特点必然会在其人际交往中体现出来。国内外的研究表明进入中学阶段，青少年的人际关系发生了明显的变化，因此研究他们的人际关系至关重要。 一、亲子关系的研究 儿童的社会化基本上是在家庭中完成的。儿童的自然成长及社会化过程是相伴相随而行的。因此，家庭是儿童自然成长与早期社会化的寓所。尤其是儿童从出生到6周岁“完全依赖期”――婴幼儿阶段和少年儿童时期的社会化与家庭的关系甚密，这个时期亲子关系至关重要。有关亲子关系的研究主要集中于亲子关系与儿童疾病、学业成绩以及儿童心理健康等方面。 有研究显示，亲子关系可能会对儿童的疾病特点以及儿科躁郁症（PDB）产生重大影响，而这些疾病又会反过来影响亲子关系[2]。他们使用了5个因素亲子关系问卷（PCRQ）在60个家庭（30个PBD青年和30个正常青年）中测查报告了亲子关系。儿童和父母的精神病学资料也一并获得。相较于控制组，亲子关系中的PDB组的特点是很少有温暖、友爱的亲密关系，反而更多的是争吵和惩罚。 大量研究发现，学习困难儿童的亲子关系比一般儿童更为糟糕。Markowitz F研究发现，家庭心理环境对学习困难儿童亲子关系中父母教养方式、父母监控维度、亲子依恋程度都有一定影响[3] 根据最新的外科医生关于心理健康的报告，家庭咨询师使用父母和家庭作为合作伙伴对儿童提供心理健康服务至关重要。 利用Norbert Elias的工作，Kitche在2007年探讨了信息化亲子关系中反映澳大利亚战争时期产生的养育文学，他限制使用暴力，阻止使用专制纪律，强调促进儿童的独立性和自主权。 二、同伴关系的研究 同伴关系的研究主要集中在学业成绩、自我概念儿童孤独感的形成等方面。 研究表明，同伴关系不仅影响学生学习目标的确定，而且影响其学业成绩[4]。同时，儿童的班集体归属感对其后来的课堂投入与参与产生重要影响[5]，不良的同伴关系往往会导致较差的学业成绩。中介模型的提出，揭示了同伴关系影响学业成绩的机制。Flook ，Repetti 和Ullman（2005）用历时研究的方法验证了中介模型的假设――同伴关系通过学业自我概念而间接影响学业成绩。路径分析的结果显示：四年级时缺乏同伴接纳的学生，五年级时的学业自我概念较其他学生低，而六年级时的学业成绩则更差。 E S Buhs（2005）的研究也发现了学业自我概念在同伴拒绝影响学业成绩中的中介作用。研究发现，被同伴拒绝的个体会体验到不同形式的同伴消极对待，如排斥、伤害等。同伴的消极对待会影响个体对自身能力的正确认知，他们将这种消极对待理解为自身能力低下，因此在同伴眼中不是执行课堂合作任务的理想伙伴，由此形成较低的学业自我概念，最