九年级上册数学教案 3.3 圆周角 教案2.pdfVIP

九年级上册数学精品教案设计 圆的认识 圆周角 教学目标： 1. 使学生知道什么样的角是圆周角，了解圆周角和圆心角的关系，直径所对的圆周角的特征； 2. 并能应用圆心角和圆周角的关系、直径所对的圆周角的特征解决相关问题， 3. 同时，通过对圆心角和圆周角关系的探索，培养学生运用已有知识，进行实验、猜想、论证，从而 得到新知。 重点难点： 1、重点：认识圆周角，同一条弧的圆周角和圆心角的关系，直径所对的圆周角的特征。 2、难点：发现同一条弧的圆周角和圆心角的关系，利用这个关系进一步得到其他知识，运用所得到的 知识解决问题。 教学过程： 一、认识圆周角 如下图，同学们能找到圆心角吗？它具有什么样的特征？（顶点在圆心，两边与圆相交的角叫做圆 心角），今天我们要学习圆中的另一种特殊的角，它的名称叫做圆周角。 究竟什么样的角是圆周角呢？像图（3）中的解就叫做圆周角，而图（2）、（4）、（5）中的角都 不是圆周角。同学们可以通过讨论归纳如何判断一个角是不是圆周角。（顶点在圆上，两边与圆相交的 角叫做圆周角）练习：试找出图中所有相等的圆周角。 90 二、圆周角的度数探究半圆或直径所对的圆周角等于多少度？而 的圆周角所对的弦是否是直径？ 图28.1.9 A B ACB 如图28.1.9，线段AB是⊙O 的直径，点C是⊙O上任意一点（除点 、 ）， 那么，∠ 就是直 AB ACB 径 所对的圆周角.想想看，∠ 会是怎么样的角？为什么呢？ 启发学生用量角器量出ACB 的度数，而后让同学们再画几个直径AB 所对的 圆周角，并测量出 90 它们的度数，通过测量，同学们感性认识到直径所对的圆周角等于 （或直角），进而给出严谨的说明。 OA OB OC AOC BOC OAC OCA OBC OCB 证明：因为 ＝ ＝ ，所以△ 、△ 都是等腰三角形，所以∠ ＝∠ ，∠ ＝∠ . 又 180 OAC OBC ACB ACB OCA OCB C O ∠ ＋∠ ＋∠ ＝180°，所 ∠ ＝∠ ＋∠ ＝ ＝90°.因此，不管点 在⊙ 上何 2 A B ACB 处（除点 、 ），∠ 总等于90°，即 半圆或直径所对的圆周角都相等，都等于90°（直角）。反过来也是成立的，即90°的圆周角所对 的弦是圆的直径 九年级上册数学精品教案设计 九年级上册数学精品教案设计 三、探究同一条弧所对的圆周角和圆心角的关系 C 1、分别量一量图28.1.10 中弧AB 所对的两个圆周角的度数比较一下. 再变动点 在圆周上的位 置，看看圆周角的度数有没有变化. 你发现其中有什么规律吗？ AB （2） 分别量出图28.1.10 中弧 所对的圆周角和圆心角的度数，比较一下，你发现什么？ 图28.1.10 我们可以发现，圆周角的度数没有变化. 并且圆周角的度数恰好为同弧所对的