部编版语文五年级下册第四单元作文《习作：他--------了》课件.pptxVIP

人教部编版语文五年级下册第四单元他 了该演示文稿《部编版语文五年级下册第四单元作文《习作：他--------了》课件》全文共23页，当前为第1页。由空整理上传~兴奋高兴生气伤心该演示文稿《部编版语文五年级下册第四单元作文《习作：他--------了》课件》全文共23页，当前为第2页。由空整理上传~ 在生活中，有许多事情深深地印在我的脑海里，有的事让我感动，有的事让我生气，有的事让我伤心，有的事让我兴奋……这些事令我的生活丰富多彩。 这次习作是一个半命题作文：他______了。该演示文稿《部编版语文五年级下册第四单元作文《习作：他--------了》课件》全文共23页，当前为第3页。由空整理上传~ 读上面这个片段，注意它是怎样把这个人当时的样子写具体的。先把题目补充完整，再把人物当时的样子写具体。该演示文稿《部编版语文五年级下册第四单元作文《习作：他--------了》课件》全文共23页，当前为第4页。由空整理上传~（自由讨论）首先我们要确定谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻。让你印象深刻的可能是熟悉的身边人，也可能是陌生人。该演示文稿《部编版语文五年级下册第四单元作文《习作：他--------了》课件》全文共23页，当前为第5页。由空整理上传~想一想这个人到底是谁？小组讨论交流：谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？该演示文稿《部编版语文五年级下册第四单元作文《习作：他--------了》课件》全文共23页，当前为第6页。由空整理上传~把题目补充完整。“他感动了”“他生气了”“他伤心了”“他兴奋了” ……该演示文稿《部编版语文五年级下册第四单元作文《习作：他--------了》课件》全文共23页，当前为第7页。由空整理上传~说说本次习作对我们提出了哪些要求？ “他 了”要求我们写一写某个人感动、生气、伤心、兴奋……的样子。我们可以选择印象最深的一件事，把事情的经过写详细，特别要把他当时的样子写具体，表现出他的内心活动。 本次习作的重点是抓住人物动作、语言、神态，表现他内心的特点。该演示文稿《部编版语文五年级下册第四单元作文《习作：他--------了》课件》全文共23页，当前为第8页。由空整理上传~1.选择的事情最好是亲身经历、印象深刻的，这样才能把人物写活。这次习作我们应如何去写呢？2.回忆人物当时的样子，体会人物的心理，选择恰当的描写方法。3.按照顺序把事情写下来，重点把人物当时的表现写具体，反映出人物的心理活动。4.写完后和同学交流，根据同学的意见修改作文。 该演示文稿《部编版语文五年级下册第四单元作文《习作：他--------了》课件》全文共23页，当前为第9页。由空整理上传~1.抓住神态特点和变化表现人物心情。神态与人物思想感情的关系极为密切，内心活动常常从人的脸部显示出来。如何抓住神态特点和变化表现人物心情？写作时，要选择最能体现人物心情的神态细致描绘，写出人物神态的特点和神态的细微变化。该演示文稿《部编版语文五年级下册第四单元作文《习作：他--------了》课件》全文共23页，当前为第10页。由空整理上传~神态描写是对人物的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。写好人物神态，要注意以下几点：1.善于捕捉细微变化。抓住不同年龄、不同性别的人在同一场合表现的不同神态，观察清楚各种神态的特点，才能在描写中反映不同的意义。2.用词准确，生动传神。精选动词、形容词，细致地描摹神态，才会让神态描写更传神地表现人物的内心世界。3.合理想象，巧用修辞。通过合理丰富的想象，借用修辞方法，把人物神态描写得惟妙惟肖，进而表露人物的内心世界。4.多种描写，配合运用。神态描写应该和动作描写、语言描写等结合起来，这样才能把文章写得生动。如何写好人物神态呢？该演示文稿《部编版语文五年级下册第四单元作文《习作：他--------了》课件》全文共23页，当前为第11页。由空整理上传~2.抓住语言描写表现人物心情。“言为心声”。语言描写必须个性化，符合人物独特的身份、性格、年龄、职业，尤其要符合当时的情境。如何语言描写表现人物心情呢？要准确描摹人物说话时的语气，具体生动地表现人物当时的心情。该演示文稿《部编版语文五年级下册第四单元作文《习作：他--------了》课件》全文共23页，当前为第12页。由空整理上传~3.抓住动作描写表现人物心情。选择最能体现人物心情的典型动作，精选动词，把动作写得准确具体，写出动作的连续变化过程，具体表现人物的心情。如何抓住动作描写表现人物心情呢？该演示文稿《部编版语文五年级下册第四单元作文《习作：他--------了》课件》全文共23页，当前为第13页。由空整理上传~4.通过周围人的反应表现人物心情。一个人的心情往往会对周围人产生影响。写作时，可以具体生动地描写周围人的反应，侧面衬托人物