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PAGE 1 - 幼儿自然环境论文 一、幼儿园的利用转变为大自然花园的课堂 1.操场成为幼儿户外拓展场地。 操场上我们用小石子、小树叶等铺成窄窄的田间小路，让孩子们走走练练平衡能力；用易拉罐瓶、小木板等摆放成为小渠道，让孩子们跨跳过水沟，还组织各类幼儿喜闻乐见的户外活动，比如跳绳、跳房、踢毽子、跳皮筋，扔沙包等，另外还有旱冰地、大型运动器械等，让孩子在大自然里锻炼身体，陶冶心智。 2.种植园区成为亲近大自然的实践区。 生长在城市中的孩子们，对于“农作物”这个概念仅限于书本、电视中。他们不知道青菜、红薯等是怎么种，长在哪里？因此，我们的种植区为幼儿提供常见的农作物，孩子们观察根、茎、叶、花的生长过程，了解蔬菜的生长特性和生长环境，知道它的整体情况，从而吸引了幼儿的兴趣，培养了观察力，体验到了劳动的辛苦与乐趣；在饲养区，饲养一些小鸡、小鸭、小兔等，让幼儿观察它们的生长经历，并培养幼儿爱小动物的情感，懂得怎样关爱他人，培养幼儿良好的品德。 3.园内其他小场所成为幼儿探究小乐园。 幼儿园里的小型配套场地，如小花圃、小山坡、小树林，草地、沙地也能成为孩子们的秘密花园：他们在小花圃中寻找小蚂蚁、西瓜虫；在山坡上奔上跑下；在树林中玩军事类的游戏，用浓密的枝叶作屏障，木棍当长枪，拔来青草变成草帽；草地上玩追逐类的游戏；在沙地上造山、架桥、修路等，他们同样玩得兴高采烈，趣味浓厚。因此，孩子们在幼儿园的其他小场所力也能找到在大自然中发现、探究的乐趣，感受到自然的生动、有趣和奇异。 二、社会资源转变成为社会实践的社会课堂 无锡有着较为丰富的社会资源：无锡清名桥历史悠久；鼋头渚集太湖山水与园林建筑于一体，被称为“太湖第一胜境”；曾有名曲“二泉映月”歌之咏之的天下第二泉；堪称世界第一的铜铸佛的灵山大佛等远近闻名。我园充分利用这些宝贵资源，常组织孩子们进行社会实践活动。如：参观清名桥、薛福成故居，让幼儿扮“小记者”采访当地人，了解古桥、故居的美好传说；我们带孩子走进军营，与无锡武警战士们一起操练、演习；带孩子们到百鸟园观赏群鸟，探究鸟的生殖、生长、保护等问题；带孩子们参观敬老院，慰问老人，给老人表演节目，带去快乐；带孩子们到一些同伴家里做客，学习一些待客之道，也让他们了解当一个客人的一些礼数等。在活动中我们欣喜地看到，孩子们比在课堂内更有丰富的想象力、制造力，更充分地展示了他们稚嫩却堪称卓越的智慧，他们活力倍增，精神饱满，情绪高涨，视野大为拓阔，对事物有了最贴切、最生动、最新奇的认知。大自然是丰富多彩的，是千变万化的，它的纯真、自然吸引着孩子，带领孩子走进大自然，融入大自然吧，那是个美妙的课堂，在大自然的熏陶下，孩子的心情是轻松而愉悦的，状态是积极而主动的。孩子们在大自然中不仅学会观察，而且会学习思考、学习探究；带孩子走进大自然，不仅能丰富他们的学习，拓展更多的兴趣，生成更多的主题活动，猎取更多的经验，而且能丰富幼儿整个的精神境地，培养他们真、善、美的心灵，在他们的幼小心灵中播撒着热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的种子。 省无锡太湖实验幼儿园