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PAGE PAGE 1 高三化学第二轮复习计划 高三化学第二轮复习计划 高三化学总复习的主要目的应该是，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化;对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。从而使 学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题 的能力， 同时将学生获得的知识转化成能力，从而使普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。 高三化学复习过程一般分三轮进行，第一轮按章节复习，时间从前一年的 9 月初到第二年的 2 月底，完成必修内容和规定的选修内容的复习，其中实验的复习融入到各章节的内容中去;第二轮主要进行专题复习，同时进行相应的专项训练，时间从 3 月初到 5 月初;第三轮主要进行高考适应性模拟测试和课本回归复习，两者穿插进行，一个月左右的时间。 我校的二轮复习从 3 月 12 开始，本阶段是巩固基础、建构网络、总结规律、优化思维、提高能力、熟悉高考的重要阶段，复习效果如何将直接影响高考成绩的好坏。为了使第二轮复习能扎实有效地顺利进行，确保今年高考取得优异成绩，经过高三全体化学教师的共同研究，结合本校实际情况和市县教研会精神，特制订如下的复习计划。 一、具体措施 组织教师加强对考纲及考试说明的学习，把考点分解到每节课，复习中重视知识的横向 与纵向深入，把握高考复习的正确方向。组织教师精心研究近几年的高考试题，关注“变化 组织教师加强对考纲及考试说明的学习，把考点分解到每节课，复习中重视知识的横向 与纵向深入，把握高考复习的正确方向。组织教师精心研究近几年的高考试题，关注“变化点”，体会新课改下高考的命题思想及测试方向，准确把握和定位高考内容的深广度、高考 方向和考查的方式。 抓住课堂，优化教学结构，提高复习的 实效性 确定好小专题后，课堂教学要强化主干、突出重点、关注热点、专攻簿弱，注重概念和规律的深层次理解，突出能力提升。提倡问题导学、变式训练，给学生以成就感；提倡建模、 用模思想，注重归理提升、注重规范训练，提高学生解题能力。 集体备课时要注意对关键问题、内容的沟通与研究，探究最佳课堂教学方法，狠抓听课效率和训练质量两个关键点。上好两种课型，即专题复习课和讲评课。 Ⅰ、专题复习课：要立足主干知识，建构知识网络，深化概念和规律的深层次的理解， 注重方法，突出分析问题、解决问题的能力。要做到：1）不断总结解题方法，形成科学的思维习惯；2）学会将新问题还原为已知化学原理的思维方法，新旧搭桥，实现迁移；3）学会将一个复杂的问题分解成几个简单问题来解决，化综为单，分层得分；4）学会建立解题的思维模型；5）不断加强想象能力，强化发散思维，由一个问题到一类问题，由一个知识点到一个知识串；6）加强变式训练，变条件、变角度、变方法，打破定势思维。 常用的教学设计有： 以题目带知识，考点知识化，知识问题化，即先练后讲。 以结构带知识，从知识结构入手复习，可以让学生自己去构建知识网络，使之形成系统化、网络化。 问题导学式，精心设计高质量的问题，让学生带着问题回归课本。Ⅱ、讲评课：应注意好以下三个方面的工作： 讲评的几个环节：“训练—批阅—反馈—讲评—反思”，即做到即有发必有收，有收必有改，有改必有评，有评必有思。 讲评的基本方法：主要是归类法，按考点归类，按能力要求归类，按解题思想归类， 按错题错因归类等，同是错因分析，又有知识、思维、心理等方面。 讲评力求做到以下几点：首先归类讲解，对出现的问题要进行整理分析归类，重点讲评重点、热点、双基应用的薄弱点，学生的易错、易混、易模糊点；其次注意重过程评析， 要创造条件，让学生充分展现思维过程；再次是注重变式训练(如一题多变，一题多解，多题一解等)，从多角度归纳总结解决问题的思路、方法、规律，讲评不要就题论题，可借题发挥，讲这个题的规范解答、讲这个题的深化变形、讲这个题与同类型题目的联系等，使讲评取得事半功倍的效果。讲评课也不能“满堂灌”，必须给学生留有思考的时间与反思的余地。每次讲评，要求学生红笔纠错，错题入集，二次批阅，专题补偿，三次过关。 精心选题，规范训练，提高训练的有效性 学生能力是练出来的，不是讲出来的，平行班级要统一进度、统一试题对学生进行有效训练，因此精心选题是关键。选题要遵循以下原则： 学生能力是练出来的，不是讲出来的，平行班级要统一进度、统一试题对学生进行有效训练，因此精心选题是关键。选题要遵循以下原则： 选题要注意基础性、典型性、针对性、综合性。 特别注重近几年化学高考试题精选和改编，重能力、有梯度，符合校情、教情和学情。 选题时时要紧扣大纲，参照考点，考过的知识点作好记号，避免知识点的多次重复和遗漏。 习题要精选，训练更要规范。规范训练要以下几方面着手： ①营造训练氛围，限时限量，对学生进行解题速