《凝聚法治共识》示范公开课教学设计【部编版九年级道德与法治上册】.docx

PAGE2 / NUMPAGES4 《凝聚法治共识》教学设计 一、教材分析 1.课程标准依据 本节内容选自人教版《道德与法治》九年级上册第四课第二框。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。具体对应的内容标准是：“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任”；“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。 2.内容解析 本框共安排两目的内容： 第一目“法治政府”。本目从公民与政府的关系角度，围绕法治政府建设问题，分三个层次展开。其一，我国政府的性质、作用及其宗旨。其二，法治政府建设。其三，如何建设法治政府。 第二目“厉行法治”。本目旨在引导学生认识全面依法治国必须坚持厉行法治。本目分为三个层次。其一，厉行法治的内涵。其二，厉行法治的具体要求。其三，法治是社会理想，更是长期的社会实践。 二、教学目标 1.了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则；知道厉行法治的基本要求；了解法治与德治的关系。 2.能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为；初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。 3.感受建设法治中国是全体社会成员的共同责任，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，践行法治精神。 三、教学重难点 教学重点：了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则；知道厉行法治的基本要求；了解法治与德治的关系。 教学难点：了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则；知道厉行法治的基本要求；了解法治与德治的关系。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 展示学习目标 展示学习目标 展示学习目标 整体了解所学内容 通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。 环节二 创设情境，引入新课 合作探究 以小夏同学暑假回家遇到的问题设置情境 观看与分析情境材料 通过讨论情境问题，引导学生认识到我们的日常生活与政府紧密联系，为学习本课时知识作铺垫。 提问：小夏遇到的这些情况，应找哪些部门办理呢？ 讨论与分享 概括明确：在日常生活中，人们经常与政府打交道，每时每刻都能感受到政府的作用。 环节三 探究新知——法治政府 探究1 政府的作用 展示政府的作用（图文） 观看图片与文字解读，听取讲解 通过展示图文，引导学生认识政府的作用。 概括明确：政府的作用有二个方面：一是管理社会生活，二是提供公共服务。 探究2 我国政府的宗旨 展示我国政府为人民服务（图文） 观看图片与文字解读，听取讲解 通过展示图文，引导学生认识我国政府的宗旨等。 概括明确：在我国，政府的权力来源于人民，政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，受人们监督，为人民谋利益。 探究3 法治政府的内涵与要求 播放视频 观看视频 通过视频、图文引导学生了解我国法治政府建设的相关知识。 提问： （1）什么是法治政府？ （2）建设法治政府的要求？ 讨论与分享 展示法治政府内涵及要求（图文） 观看图片与文字解读，听取讲解 概括明确：法治政府就是按照法治原则运作，政府的各项权力都在法治轨道上运行。 过渡：法治政府建设要求依法行政。 探究4 依法行政的核心 设置情境探究 跟着老师探究材料 通过具体分析情境材料，引导学生认识到政府要依法行政，必须规范政府的行政权。 提问：以下是小夏同学看到的两则新闻，请你判断新闻中的政府部门（工作人员）的行为属于什么行为？它们共同说明了什么？ 讨论与分享 展示政府依法行政（图文） 观看图片与文字解读，听取讲解 通过图文引导学生了解依法行政的要求、核心等。 概括明确：依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本原则，要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。依法行政的核心是规范政府的行政权。 探究5 建设法治政府的举措 展示建设法治政府的举措（图文） 观看图片与文字解读，听取讲解 通过图文引导学生从公民和政府两个角度了解建设法治政府。 概括明确：建设法治政府，一是政府要依法行政，全面推进政务公开，保障公民知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化；二是公民要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。 过渡：全面依法治国，不仅要求政府依法行政，还对全体社会成员提出共同要求。全面依法治国必须坚持厉行法治。 环节四 探究新知——厉行法治 探究1 厉行法治的内涵 展示厉行法治的内涵（图文） 观看图片与文字解读，听取讲解 通过图文引导学生了解厉行法治的内涵。 概括明确：厉行法治要求全体社会成员在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。坚持厉