小学舞蹈《欢快的跳吧》教学设计.docx

《欢快的跳吧》 课型：形体课 课时：1课时 教学理念： 作为舞蹈老师的重要任务就是将情和技结合教学，在传授动作的内容同时，为学生讲解该民族的整体社会风貌，让他们了解民族文化，在了解之后对该民族就有自己见解，舞蹈的表现就有了不同。本课强调体现学科的舞蹈性，突出学生的“主体性”。以“跳”为本，将体验模仿等学习方法中感受舞蹈，民族舞蹈具有传统民族文化的一部分，在教学环节设计上体现循序渐进、由浅入深的教育理念，激发学生听觉和视觉感官统一，然后，将内容由浅入深的融入到情景教学活动中，让学生愉悦的接收新知识的学习，从而提高学生的想象力、创造力、表现力、合作能力等。 学情分析： 教学对象为小学二年级学生，针对该年级学生阶段的生理和心理特征来编排这门课程。二年级学生集中注意力时间较短，但学习的氛围比较活跃，学习的积极性很高。希望通过简单组合的训练，让学生充分的运用自己的身体，在模仿能力及表现力上有所提升。 教学目标: 1.知识与技能：通过对维族舞蹈的学习和了解，学会维族托帽手、顺风旗基本姿态动作，掌握舞蹈的风格特点。 2.过程与方法：在观赏、模仿、体验、合作等方法学习过程中多方位感受舞蹈并进行合作编创 3.情感态度与价值观：通过学习维族舞，激发学生在舞蹈中感受民族舞蹈的魅力，让学生从小就对中国民族文化中国的舞蹈有认知。 教学重难点 重点：学会维族托帽手和顺风旗基本姿态动作，掌握舞蹈的风格特点。 难点：上身与步伐动作相配合的协调性、合作编创 教学准备 多媒体、教具、铃鼓、服饰、葡萄 教学过程 创设氛围、律动热身 1.师示范、生模仿 三个大民族结合（藏族、蒙族、傣族）的热身小组合 师：律动里面出现哪几个民族？分别说出民族的风格特征？ 藏族：颤、 顺 、绕 傣族： 三道弯 蒙族： 肩、臂、腕 2.欣赏新疆宣传片 师：新疆维吾尔族是一个能歌善舞的民族，固有“歌舞之乡”美称。新疆歌曲优美动听，节奏活泼鲜明。维族舞蹈节奏特点多用附点节奏和切分音给舞蹈动作做艺术处理。 师：新疆绿色甜美之谷？ 通过本学期语文《葡萄沟》一课引出新疆舞。 【设计意图：在律动后回忆所学舞蹈的民族，在过程中起到一个巩固旧知作用。 欣赏片段，使学生对维吾尔族有一个直观的感受。观看《葡萄沟》片段回忆起语文课所学内容学科整合教学，最终的收获不仅是舞蹈，还包括其他学科的知识】 二、创设情景、言传身教 1.欢迎同学们来到美丽的葡萄沟，请大家围成圈.观察老师去到葡萄沟的情景，模仿自己最喜欢的动作，教师准备道具，展示维族舞蹈片段。 师：刚才的舞蹈中，你印象最深刻的是哪个动作？ 生：动脖子、旋转..... 2.学生模仿、通过模仿动作逐渐引出体态特征。模仿最像的学生将有机会获得老师篮里的葡萄。（基本手位- 基本步伐背面附详图） 3.情景式教学 师：同学们来到葡萄园最想做的事是不是摘葡萄呀？看到挂满葡萄的凉棚，第一步要做的是什么呢？ 生：摘葡萄、吃葡萄.... 结合PPT用文字及图片动作直接展示方式让学生更加有记忆点 4.讲解单一动作、启发引导、言传身授 师：同学们加大难度需要分组进行，在分组学习的过程中我需要坐着的同学帮我观察，谁学的最快，动作做的最标准。 5.女生学习维族托帽式转圈，男生学习维族铃鼓道具的简单运用。 【设计意图：利用情景教学把学生带到葡萄沟，用舞蹈的方式展示摘葡萄的场景 调动课堂气氛，后续教学起到引导作用。把学生作为主体，模仿自结合自己最喜欢的动作，自主学习学生在模仿动作的过程中学会观察】 实践纵情、分享体验 1.学生合作编创 师：同学们最难得部分来了，需要双人合作编创动作,播放音乐你们自由发挥。 师：马上就到了参加晚会的诗句，老师给你们准备了服装，让我看看哪一组学生在晚会中表现最突出。 2.全班展示学习成果 3.分组展示成果 师：请大家围成圈，想要展示的学生请到舞台中间。表现最好的小组将获得葡萄贴贴，看谁在葡萄园中收获的葡萄最多。 【设计意图：分组练习，起到相互学习的作用。引导学生合作创编即兴，实现素质教育舞蹈课的创新能力培养，在编创环节突出学生为主体堂的内容，最后展示部分用葡萄贴纸去做评价，提升趣味性。】 维吾尔族是能歌善舞的大民族，在中国民间舞中具有代表性，这节课初步的接触后能反复的练习，在接下来的课堂中还要深入学习 【设计意图：课堂评价从学习者的反馈中，了解每个人的感受与收获，在针对课堂的问题进行剖析，找出办法解决。】