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玲玲的故事
玲玲，身材微胖，脸肉肉的，学习成绩中等偏下。几个顽皮的学生开她玩笑，笑她胖或笨或黑，渐渐其他人也加入进来，给她起外号，有时在她体育课跑步气喘吁吁时起哄……有时候她笑得好像不在意，有时她真生气了，有时会回应回击，更多的时候选择沉默，不去理会，对着翻开的课本看，很久也不翻一页。对友情的渴望让她小心翼翼地去接近女生们，和她们打招呼，找话题，微笑真诚而拘谨，但是没有谁对她有太大兴趣，没有人愿意成为她的好朋友。几周过去了，同学们经常会悄悄议论玲玲，嘲笑她的边上正悄悄说玲玲坏话的好朋友们，莉莉犹豫了，最终还是不敢理睬玲玲。
同学们对玲玲做了什么
对校园欺凌说“不”
校园欺凌：
在校内外，一方蓄意或恶意伤害另一方，并且会对另一方造成心理或身体伤害。
校园欺凌有哪些表现方式
行为欺凌--行为欺凌孩子之间因为相互看着不顺眼、挑衅生事继而辱骂、互殴、群殴，如果情节轻微，可能会触犯《中华人民共和国治安管理处罚法》,重者会触犯《中华人民共和淘刑法》中的故意伤害罪、寻衅滋事罪、聚众斗殴罪等
语言欺凌--给同学取侮辱性绰号、嘲笑、指责、谩骂等。
心理欺凌--联合他人孤立排挤某位同学、拉帮结派排挤 受害者等一系列对他人精神造成侵害的行为。
网络欺凌--人肉搜索、通过网络发布侮辱、攻击言论等。
一个受欺凌者的自白：
可能产生的伤害
挫伤自信心、自尊心
改变性格，有碍于健康良好的人际关系的形成：
1.容易形成退缩性格：不愿与他人交流来解决问题 2.容易形成暴躁性格：出现带攻击性的行为
留下心理创伤，带来心理阴影
导致人格障碍，容易产生心理疾病，甚至出现心理扭曲
我们可以做些什么？
请写下选择句：
如果我曾经是被欺凌者，我想对自己说：
————————————。
如果我曾经是欺凌者，我想对自己说：
————————————。
如果我曾经是旁观者，我想对自己说：
————————————。
一个受欺凌者的心声：
教师小结：
欺凌事件中不是一个人，而是一个系统，一个不停变化的系统，我们每个人都是系统的一份子，一角色，每个人的表现都能影响欺凌事件的走向，每个人都拥有选择权，每一次的冲突都是我们解决问题和成长的记忆。
欺凌事件中的三个角色
被欺凌者
欺凌者
旁观者
欺凌者
我只是说出了事实，本身存在问题的是被欺凌者
别人也是这样对他，又不是我一个人
我是想发泄下自己身上的负面情绪
我只是觉得好玩，没想到这么严重
旁观者：
这是别人的事，我不用管
我什么都没有做，我能有什么错
我不想多管闲事，免得惹祸上身
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