浅谈高中英语词汇教学的思考.docVIP

浅谈高中英语词汇教学 　　　 摘要：步入英语学习的门槛，很多人常常为不断碰到的一些词汇问题而发窘犯愁,如果没有足够的词汇量，就不能快速阅读并理解英语语言材料。《高中英语教学大纲》与《英语课程标准》指出：高中英语教学的目的侧重于培养学生的阅读理解能力和自学能力。而且在英语科考试中阅读理解题所占分值较大。为了既帮助学生真正掌握和运用英语这种语言，探索一些行之有效的方法来帮助学生学习和记忆英语词汇，培养学生学习英语的兴趣，提高学习效果是大有必要的。作为一名英语教学工作者，应思考在新教材改革的大背景下探索如何 进行英语词汇教学，使学生真正理解和掌握英语、切实有效地运用英语。 关键词：兴趣 教学方法 构词法 英国语言学家威尔金斯(D.A.Wilkins)曾经说过：Without grammar very little can be conveyed;without vocabulary nothing can be conveyed.（没有语法人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物。）由此可见，词汇教学在语言教学中占有重要的地位，是贯穿整个英语教学的始终，是教学中一项繁重而艰巨的任务.　　词汇是词的总和，是构成语言的最基本的要素，语言是词汇的海洋,单词就是构成词汇的基本单位。如果把单词仅看成一个个彼此孤立的语言单位来学习，那就会只见树木，不见森林。我们该怎样让学生全面地掌握单词呢？那就需要在教学过程中运用多种方式进行词汇教学，下面我就谈谈我对词汇教学的一些体会。一、激发学生学习词汇的兴趣，提高学习效率和教学效果。　 中学生朝气蓬勃，精力旺盛，好奇好动，兴趣广泛，注意力容易分散，持久性不强，倘不采取适合他们性格和年龄特征的生动活泼的启发性教学方式，那么课堂必然会毫无生气，学生消极被动，也就无兴趣可言。因此，教师在课堂上应尽力用不同的方法，提高学生的学习兴趣和教学水平.（一）课前精心准备1.教学目标确定后，着手准备所需材料 挖掘教材，结合所教学生的特点，创造性的使用教材。为了使学生能灵活应用所学知识，以用为中心选择知识点，使学生的知识向能力转化。首先选择适合的辅助材料，从VCD盘中选择和讲课内容有关的英语歌曲，激发学生们的学习兴趣。充分利用现代化多媒体，从网上下载了有关的材料，补充到教材中去。为了提供更多的情景2. 课前精心准备精选例句　 尤其是阅读课时,为了使学生能更好的掌握语言点,我往往会找一些例句。例句是为解释某个知识点服务的，相当于论点的论证，因此例句的质量在词汇教学中发挥着不可估量的作用，好的例句能吸引学生的注意力，使学生快速轻松的理解并掌握单词的用法。所以课前教师应精心挑选例句，使其具有代表性、激励性、趣味性和生活性。请看以下例句：（1）The boy lying there never lies. Now he is getting up ，laying some eggs 　　　　laid by the black hen into the basket.（2）Many people in our country can make their fortunes through hard work.（3）Deeds are better than words.（4）There are many articles and songs in praise of doctors and nurses who are fighting against SARS bravely.（5）Mr Hu Jintao is paying a visit to Russia now.　　以上例句可以看出，例一是非常具有代表性的，即把要辨析的词汇lie（躺，撒谎）,lay（放置，产卵）的不同词义与用法放在了一个句子中，使学生在读这个句子时自然而然的就可领悟并掌握他们的区别。例二和例三在讲授make ones fortune 和deeds的用法的同时，很具有激励性，因为这两个例句是在告诉我们只要勤奋劳作就可致富和行动胜于语言的道理。而例四和例五有着很强的生活气息，是发生在学生周围的趣事或有关国内外大事的例子，会使学生倍感兴趣，并且无形中记住了要学习的两个新短语in praise of 和pay a visit to，让他们觉得英语离他们并不遥远，随时随地都可以学而致用。（二）课堂上巧妙设计，多种教学方法交叉运用　　教无定法，要使学生在学习的全过程中处于主动地位，积极地参与课堂的语言实践，就要求教学方法灵活多样，设法利用各种能引起学生兴趣的方法，去启发感染他们，充分调动他们的积极性。如使用直观教具和电化设备进行词汇教学，能使外语教学过程变得生动、形象、直观，加深学生对词汇的印象，强化学