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北京师范大学网络教育理》作业及答案 《教师伦 北京师范大学网络教育 北京师范大学网络教育 PAGE PAGE # 《教师伦理》作业 本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。 客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题） 1、伦理学的基本形态有（B） 规范伦理学、描述伦理学B.规范伦理学、描述伦理学、元伦理学 C.规范伦理学、元伦理学D.描述伦理学、元伦理学 2、被后人尊为“伦理学之父”的是（A） 亚里士多德B.泰勒C.摩尔D.孟子 3、教师伦理学基本上属于（A） 规范伦理学B.描述伦理学C.元伦理学D.分析伦理学 4、教师道德的特点主要表现在以下三个方面 PAGE PAGE # 北京师范大学网络教育 （C） 教育性、科学性、自觉性B.科学性、 自觉性、灵活性 C.教育性、自觉性、整体性D.教育性、 科学性、灵活性 5、对幸福的合理解释是（C） 主观愿望的实现 自我满足 人的目的性自由实现时的一种主体生存状态 人对一种目的性自由实现时状态的主观感受 6、人生的本质或意义在于人的（D）A.生存B.体验C.奋斗D.目的性的实现 7、教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义被称为教师的（B）A.公平B.公正C.正义D.无私 8、亚里士多德提出的人际关系的“中度”，孔子和孟子提出的“中庸”所体现的内容属于（B）A.公平B.公正C. 正义D.无私 北京师范大学网络教育 9、具有高度理智性和超越性的爱心与宽恕的伦理精神和道德原则（C）A.仁爱B.仁德C. 仁慈D.仁让 10、道德生活的基本准则是（D） 公平、仁爱 自律、奉献 宽容、理解 D.公正、仁慈 11、教师职业道德义务的核心内容就是要落实和实践（C） 教育公平与教育仁爱 以己律人和无私奉献 教育公正和教育仁慈 教育宽容与教育理解 12、诲人不倦、团结协作、为人师表是教师的 （B） A.一般道德义务B.教育道德义务C. 特殊道德义务D.常规道德义务 13、良心与义务的本质区别在于（B）A.良心是内隐的，义务会体现在行动中 北京师范大学网络教育 良心具有主体自由的特质，义务具有相对强制的特征 良心决定了义务，义务反映良心 良心带有积极的情感体验，义务则没有 14、教师职业良心的内涵主要包括以下四个方面 （A） A.恪尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教 恪尽职守、无私奉献、言传身教、爱护学生 恪尽职守、无私奉献、爱护学生、团结执教 恪尽职守、自觉工作、言传身教、爱护学生 15、教师人格修养的两大问题（C） A.修身与养性B.修养的内容与方式 C.修养的策略与尺度D.修养的目标与策略 主观题部分： 一、简答题（每题2.5分，共2题）1、教师职业道德的重要功能是什么？ 北京师范大学网络教育 北京师范大学网络教育 PAGE PAGE # （1）对教育对象，教师职业道德有教育功能； （2）对教师集团，教师职业道德有调节功能； （3）对教师自身，教师职业道德有修养功能；（4）对社会发展，教师职业道德有促进功能。 2、教师道德义务确立的重要性体现在哪些方 面？ （1）教师道德义务的确立可以减少教育活动中的冲突，有利于教育任务的完成； （2）教师道德义务确立有利于教师在工作中进行道德上的“综合判断”； （3）教师道德义务确立有利于培养学生的义务意识； （4）教师道德义务确立有益于培养高尚的“师格”。教师道德义务确立（即教师认识、履行自己的道德义务）的重要性可以从以下四个主要方面加以说明 首先，教师道德义务确立可以减少教育活动中的冲突，有利于教育任务的完成 教师在工作中可能只根据自己的“自然愿望”办事，比如在备课、讲课、组织学生活动、协调关系解决工作中的问题等方面尽量少投入精力，这样就会形成与教育事业、学生发展的要求相违背的“冲突情势”。从主观上解决这一情势冲突的根本方法只能是教师深刻体认自己的教育使命，严格承担起教育道德义务才能得到根本的解决。其次，教师道德义务确立有利于教师在工作中进行道德上的“综合判断”教师在自己的教育过程中常常会遇到义务冲突的情况。有不同的教育义务之间的矛盾，也有一般道德义务与教育道德义务之间的冲突。在义务冲突明显的情境中，只有具有对职业使命和道德义务有较为深切和全面理解的教师才能把握大局， 进行正确的道德“综合判断”，正确地、恰当地履行教育义务。 再次，教师道德义务确立有利于培养学生的义务意识教育的使命之一就在于向教育对象展示义务履行的必要。 实际上教师对自己义务的严格履行对学生的最大影响也不仅仅在于对学生的直接帮助，而是通过自己对道德义务的履行让学生确立道德上的信心以及自觉履