人教版数学三年级下册《年、月、日》说课稿（附反思、板书）课件.pptx

《年、月、日》说课稿人教版小学数学三年级下册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学三年级下册第六单元《年、月、日》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。目 录一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思一、说教材 《年、月、日》是人教版小学数学三年级下册第六单元的内容，本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日以及相互关系，然后介绍大月、小月的知识和记忆方法。本单元是在学生学习了时、分、秒的基础上，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习中，有了形成较长时间观念的基础。二、说学情 三年级的孩子，身体和心理都有较大变化，对每一个孩子进行因材施教，才能使孩子健康发展。三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，对数学的学习有许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。 三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日的知识，也越来越多的出现在他们的生活之中，学生有了形成较长时间观念的基础。三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性向创造三、说教学目标1．认识时间单位年、月、日；知道一年有12个月，有几个大月，有几个小月，记住每个月及全年的天数。2．让学生通过观察年历卡，感受并记住每月天数。3．引导学生在实践活动中学会合作与交流，培养学生爱学、乐学的兴趣，养成珍惜时间的观念。四、说教学重难点 教学重点初步认识时间单位年、月、日，了解年月日之间的关系。 教学难点掌握区分大小月的方法。五、说教法 “教法为学法导航，学法是教法的缩影。”鉴于这样的认识，在强调教法的同时更注重学生学习方法的指导。在学习过程中，我主要指导学生掌握“合作交流法、观察法和发现法”“学习方法。本课教学将计算教学置于现实问题情境之中，把探讨计算方法的活动与解决问题融于一体，在解决实际问题中探讨学习计算方法，才能让学生切实的体会到计算的意义和作用，并且感到数学学习的乐趣。 《课标》中指出，第一学段学生的思维以形象思维为主，因此应当选择符合儿童心理特征的素材。在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。六、说教学过程【课前准备】：学生准备： 1、了解一些有关“年月日”的知识。 2、每个学生都去了解自己的公历生日和一些重要节日。教具准备：课件 板块一、情景创设 对于每个人来说，总有一些具有特殊意义的日子。比如：我出生于1977年2月23日。从那以后每年的2月23日就是我的生日。（演示在年历中圈出2月23日）你愿意把你的生日与我们大家分享吗？ 生说 表示时间的历法很多，包括农历和公历，农历是我国民间使用的历法。这节课我们来探究国际上通用的历法—公历。板块二、初步感知年历你能象老师这样在年历上圈出自己的生日吗？学生活动在一年中有意义的日子还不少。比如：咱们小朋友每年都要过一天自己的节日，那是--（六、一儿童节）请你在年历中圈出来。国庆节是什么时候？（十月一日）在1949年的10月1日的那天我国人民自豪地对全世界人民宣告新中国的成立。又是一个难忘的时刻。板块三、观察年历，探索年月日的关系1、认识年月日的关系年历不仅可以快速找出特殊的日子，还藏着许多关于年月日的知识。现在让我们带着下面的问题和一双发现的眼睛走进年历探索关于年月日的奥秘吧！出示问题：一年有几个月？哪几个月是30天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？你还有什么发现？学生活动：观察年历汇报，师进行板书：一年有12个月31天：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月30天：四月、六月、八月、九月和十一月关于二月的奥秘我们放到下节课再来重点探究。看来一年12个月，每个月的天数并不完全相同。出示：一年有12个月。每个月的天数并不都相同，一个月有31天的被成为大月，一个月有30天的被称为小月。一年中大月有七个，小月有4个。二月有28天，也有29天的……）从刚才的资料中你获取了哪些信息？二月呢？你能也给取个名称吗？你能帮老师看看我的生日在什么月吗？9月9日在什么月？10月23日呢？请生日月份是大月的同学起立，生日是小月的同学起立。其余的同学是哪一月？2、探究交流记大小月的方法原来我们是同月的。真好，现在我们来研究怎样能更快地记住哪些是大月？哪些是小月？你们有什么好方法吗？先让学生介绍，老师再进行小结。确实人们早在很久之前就发现可以用拳头来帮