口前一小幼儿园课题组流动记录表.docxVIP

二、讨论完善 改良好习惯的养成材料开发、 二、讨论完善 改良好习惯的养成材料开发、 口前一小幼儿园课题组活动记录表 日期 2012.09.18 地点 办公室 参加者 全体课题组成员 主持人 郝玉波 介绍修订后的课题方案，重新设计良好习惯的养 活动主题 成材料开发、使用记录表 一、课题组长郝玉波老师宣读课题方案 ⒈课题题目： 一日活动中幼儿良好习惯养 成的研究实施方案》 ⒉宣读新课题 案 使用记录表 ㈠将上次研讨 流中所存在的问题作集中的 问题反馈 标那栏的填写不明 。幼儿良好卫生习惯的培养 是一项非常复杂、细致、具体的工作，要渗透在 一日生活活动中“润物细无声”的进行，要重在 养成。 ⒉郑伟光：《引发幼儿对书籍阅读和书 良好的倾听习惯是 儿入小学后有效学习的保证。 良好的倾听习惯是 儿入小学后有效学习的保证。 写的兴趣》中照片拍摄记录该做一个统一。识字 和阅读是密不可分的，不能脱离阅读谈识字。在 阅读中自然识字更能激发孩子的兴趣，培养他们 的语感。通过翻页幼儿形成了一定的数概念；并 能简单的运用好的字、词、短句说一段话等。为 ⒊于涛： 幼儿良好倾听习惯的培养》 所以，从小培养幼 良好的倾听习惯是培养幼儿 良好学习态度的重 一环。良好的倾听习惯的习 得将为幼儿一生的 持续发展奠定基础。 ⒋王淑萍：《如 培养幼儿口语表达能力》语 言是人与人之间交 的手段，是人们沟通思想互 相影响的桥梁，又 人类思维的工具。幼儿只有 具备一定的语言水 ，才能听懂老师和同伴的话， 从而进行交住、合 ，获得新知，促进其全面健 康发展。 5.赵志平：《如何培养幼儿自主探究的能力》 然而我们的教育为了 “高效率 ”的目的，经常 奉行一个简单化的教育方式 —— 告诉，忽视了 孩子在教育过程中的主动探究。因此，在幼儿 科学教育中，如何引导幼儿自主探究，应成为 我们共同关注、共同探讨的问题。 ㈡调整措施 郝玉波：我会根 老师所提出的问题对表格进 行调整修改，然后 其放到共享中。请老师及时 根据下载新表格， 根据新表格的要求做记录， 然后重新上传至网 上。 三、郝玉波老 总结 本次活动老师 的积极性很高，能如实的反 映问题，相信通过 们每位教师的努力一定能将 课题工作做得更好。 在本次课题 讨活动中，老师们根据自己在 进行记录研究中所 到的问题各抒己见，使我园 的良好习惯的养成材料开发、使用记录表得到了 活动评析 进一步完善。同时通过对再次调整的课题方案的 与反思 交流学习，使每位教师对课题有了更为充分地了 解。对我们今后开展好课题研究工作，打下了良 好的基础。 口前一小幼儿园课题组活动记录表 日期 2012.10.18 地点 办公室 参加者 全体课题组成员 主持人 郝玉波 介绍修订后的课题方案，重新设计良好习惯的养 活动主题 成材料开发、使用 录表 一、课题组长郝玉波老师宣读课题方案 ⒈子课题题目： 《浅谈幼儿卫生习惯的培养》 ⒉宣读第一个 课题方案 ⒈于红：榜样的力量是无穷的，尤其是对于 天性好模仿的幼儿来说，不管是正确的或是错误 的，只要是直观形象的，都成为他们模仿的对象。 教师作为他们学习、 生活中的引导者，首先成为 和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境； 言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。 ” ⒉郑伟光：《纲要》指出，幼儿园社会 领域(包括常规习惯的养成)的教育具有潜移默 化的特点，其常规习惯的培养尤应渗透在一日社 会的各个环节之中。因此，我们十分注意在日常 社会的各个环节中对幼儿进行卫生习惯的培养， 在盥洗之前，教育幼儿饭前便后要洗手，防止病 从口入。进餐时提醒他们不挑食，桌面、地面不 掉饭菜，保持清洁； 饭后记着漱口，不做剧烈运 床，不要影响到他 ，游戏手工时，把碎纸屑扔 入纸篓，活动结束 自己整理教、玩具，锻炼后 不猛喝开水等。 ⒊于涛： 行为强化法中，我们首先理 出幼儿当前较欠缺 卫生习惯，然后幼儿针对性 地开展行为强化训 。比如探索实践前期，幼儿 “扔垃圾入箱”的 为表现不够好，我们就在当 前一段时间进行了 扔垃圾入箱”的强化训练。 首先是选择适当的 化物，可以以幼儿喜欢的游 “扔垃圾入箱”行为的当场贴红五星一个，当红 五星累积到 5 个时，即由配班教师带领游戏一次。 当然强化物也是有所变化的，总之要选择对幼儿 来说很有兴趣的事物或实物来作为强化物，这样 经验形成的，因此 儿参与活动的兴趣非常浓厚，成主题网络开展综 训练。 经验形成的，因此 儿参与活动的兴趣非常浓厚， 成主题网络开展综 训练。 强化才能成功。 ⒋王淑萍：主题教学作为幼儿园课程的一种组 织方式，具有整合性、开放性、生