幼儿园：语言活动《魔法幼儿园》.docx

活动一：语言活动《爱上幼儿园》（自备课） 活动目标： 1.尝试自己翻阅故事书，乐意倾听教师讲述。 2.感受丁丁在幼儿园的快乐生活，萌生对幼儿园的喜爱。 活动准备： 1.物质准备 空白记录卡片、语言CD《爱上幼儿园》。 2.经验准备 对幼儿园生活已有粗浅的体验。 活动过程： 导入——谈话 师：小朋友们，我们现在在幼儿园里，我们来到幼儿园已经有一段时间了，你们来说一说，自己都喜欢在幼儿园里做什么事情。 展开 说一说幼儿园里让人高兴的事情 师：在幼儿园里度过这么多好时光，来说一说，你有什么高兴的事情，请你来分享。 （引导幼儿从好吃的、好玩的，和好朋友玩等方面表达） 2.观看图片，理解“丁丁不想上幼儿园”的片段 师：有一位小朋友，他叫丁丁。他也长大了，该上幼儿园了，可是他实在不想去幼儿园。我们一起来看看他为什么不想上幼儿园。 3.帮助丁丁上幼儿园 师：丁丁不想上幼儿园，你们会对他说些什么呢？ 幼：我会对他说，幼儿园里有好多好玩的玩具。 幼：你来上幼儿园，我跟你一起做好朋友。 幼：我和你一起去幼儿园。 （引导幼儿从丁丁的角度提出建议。如，丁丁不知道幼儿园里可以干什么，你们能告诉他吗？如果丁丁想妈妈了，该怎么办？） 4.爱上幼儿园 （1）自主阅读绘本故事第1册，发现丁丁在幼儿园的变化 （2）观察丁丁的情绪变化 5.说一说丁丁在幼儿园里做了哪些事情 师：哇！丁丁发现了幼儿园里有许多朋友，还可以搭积木、画画、玩游戏，真有意思啊！ 6.说一说，猜一猜 （1）猜一猜丁丁还会害怕去幼儿园吗 活动反思： 通过本节课，幼儿初步知道幼儿园有很多得乐趣，并愿意与同伴交流，大部分幼儿能够用汉语表达出故事的情节，在互动的过程中，幼儿愿意参加，积极性很高。只要是类似的，讲故事的，他们就十分喜欢听，聚精会神地看。而语言领域地课程重在让孩子们产生共情，理解情感，所以有些细节要特别注意地引导幼儿去体会。小班的幼儿领悟能力会比较弱，如果老师引导不好，就很难将情感传递，让孩子们领悟。这个也需要老师积攒一定的经验，才可以做好引导工作，既不是全部告诉孩子们答案，又能够让孩子自己去领悟到。总体来说，孩子们还是比较喜欢上语言活动课，听得又很投入，孩子们也很配合。通过语言课让孩子们爱上幼儿园，喜欢幼儿园，不怕上幼儿园，也为了今后的一切常规、习惯的养成做好良好的基础。