实物投影仪在美术课教学中的应用.docxVIP

实物投影仪在美术课教学中的应用 来源：《中国教育技术装备》2021年第20期 随着信息技术的发展，多媒体技术在现代教学中得到了广泛的应用，尤其是其声、色、光的效果和巨大的信息承载能力。许多教师在教学中制作了多媒体课件，极大地提高了课堂教学效率，但在使用多媒体课件时却忽视了物理投影仪的应用。事实上，与好的课件相比，物理投影仪具有灵活性和方便性的优点。本文以美术教学为例，探讨了物理投影仪的一些功能在美术教学中的具体应用。 1利用冻结功能，让美术课堂写生练习成为现实 在谈到课程的性质时，新的艺术课程标准明确指出“艺术课程是实践性的”在课程目标中，“造型与表演”被视为一个重要的学习领域，绘画和素描被视为培养学生造型能力的基本内容。在传统的美术课上，由于课堂上学生人数众多，座位安排的限制，学生的素描活动实际上很难开展。例如，在肖像画的教学中，一般情况下，教师往往先讲解肖像画的基本知识，如面部特征的比例，使学生对肖像画的方法有一个初步的了解。其次，关键是素描的练习，因为学习绘画就像学习游泳。不管你学了多少理论，没有实践是学不到的。为了给学生一个练习的机会，班上选出学生代表站在黑板前当模特，其他学生坐在座位上，把学生画在前面，进行素描练习。 因为每位学生所坐座位的角度不同，有些学生看到的是写生对象的正面，有些看到的是侧面，这样就给教师的统一指导和作业评价带来困难。有时候，由于有些学生坐在后排距离对象太远，根本看不清楚被画学生的五官特征，以至于无法完成作业要求，让写生流于形式。而作模特的同学则更辛苦，为了使保持头部的动态不变，得长时间盯着教室后面某处不动，等同学们都画好了，头、颈、腰、腿都酸了。所以，美术写生活动要在传统的教学中得到落实，可以说是困难重重。 有了电脑多媒体教学设备，素描在美术教室里不再是一个问题。教师可以在备课时拍照，并在上课时将其显示在屏幕上。每个学生都看到相同的角度，坐在后面的学生可以清楚地看到。毕竟，屏幕已经将草图对象放大了很多倍。这样，肖像画中存在的诸多问题就可以迎刃而解。 新课程倡导以学生为主体的教学理念，课堂上要让学生主动参与，学生学习的积极性直接影响课堂教学的效率，由此，多媒体课件局限性就显而易见了。课堂上的写生对象是教师备课时预设的，学生只有被动地接受，这直接影响到学生的绘画热情。为了改变这一不足，笔者利用实物投影仪，把写生对象的选择权完全交给学生，即时安排写生对象，更好地激发学生的写生兴趣。在课堂上，当学生提出要画老师，笔者欣然答应。根据绘画构图的要求，笔者选择自己和投影机之间的距离，然后根据学生的提议，做出学生规定的相应的表情（这一点在课件中