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小学数学解题常见错误分析 儿童从开始记事起，爸爸妈妈就扳着指头教他们数1，2，3，4…，他们也慢慢地知道3个指头、3颗糖、3个人…都表示的是3．可以说，他们就开始萌发了数的概念，但系统地建立数的概念还是从进学校后开始的，首先认识整数，再认识小数、分数、百分数．而建立数的概念，掌握有关数的基础知识，是学习数学的基础．当然，随着数学知识的丰富，又可以加深学生对数的有关知识的理解和掌握．正因为这样，学生是从数1，2，3，4…就开始认识数了，但限于学生的年龄和知识水平，开始对数的知识的掌握也是很有限的，需要在以后的学习过程中不断加深理解．由于教和学的种种原因，往往有的学生对于数的认识相当模糊，有时甚至是错误的．因此，在解题过程中，常出现这样或那样的错误。 整数是小学的主要学习内容。对于学生来说，学习整数最困难的事情是读写多位数，尤其是包含0的多位数，它们最有可能被读写错误。整数的知识内容还应包括“整数除法”，它涉及许多概念和规则，如近似数、倍数、素数、合数、奇数、偶数等，还有求最大公约数、最小公约数和分解素数因子的方法。对于小学生来说，有些概念更抽象，更难理解和记忆。他们中的一些人很容易混淆，所以他们在解决问题时经常犯错误 （1）整数与自然数 例1判断问题 （1）整数就是自然数和0．（???） （2） 自然数是一组数字，如1、2、3、4、5等（） （3）最小的一位数是0．（???） （4） 3由3和0组成。() [解]（1）×（2）×（3）×（4）× （1）√（2）√（3）√（4）√ 小学教科书里曾说过“自然数和零都是整数”，但这并不是给“整数”下的一个定义，而只是指出自然数和0都属于“整数”的范围．然而，有些人以为这就是整数的定义，并把它倒过来理解，说成“整数就是自然数和0”，这样就把整数这一概念的外延缩小了，因为整数不仅包括自然数和0，而且还包括负整数。 小学课本上说：“当我们计算物体时，用来表示物体数量的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……称为自然数。”这里，自然数仅指本栏中的数字。1、2、3、4、5等数字列称为“自然数列”。自然数和“自然数序列”是两个不同的概念。 十进位制记数法，是利用1、2、3、4、5、6、7、8、9、0这十个数字符号，结合数位来记数的，并且规定了一个数最左边的数位（数的最高位）不能为0，即不允许出现0253、00368的形式（编码除外）的数．像0253、00368之类的数码也不能称之为四位数、五位数．否则，对于一个数就无法确定它是几位数，也无法正确记数了．对于一位数来说，它的最高位是个位，依据最高位不应为0的规定，最小的一位数就当然是1，而不是0了。 数字的构成是基于数字生成的。3由1和2或2和1组成。这里，1是计数单位，2是两个计数单位。虽然0也是一个数字，但它不是计数单位，也不包含计数单位。无论有多少个零，都不可能形成一个自然数。也就是说，任何自然数都不能由0组成。 例2填空题 （1） 水平单位为（），1亿水平单位为（）。 （2）和一万相邻的两个数分别是（???）和（???）。 [方案]（1）级别单位为（1），级别单位为（1亿）。 （2）和一万相邻的两个数分别是（9999）和（10001）。 （1） 级别的单位是（位），亿级的单位是（亿级），或者级别的单位是 （个、十、百、千），亿级的单位是（亿、十亿、百亿、千亿）。 （2） 与10000相邻的两个单元分别为（100000）和（1000）。 错解（1）的前种错误是把计数单位误填成了数位，这主要是对数位和计数单位的概念不清楚造成的．后种错误则把各个数位上的计数单位与每一级的计数单位混淆了．个级的单位应该是“一”，万级的单位是“万”，亿级的单位是“亿”。 误解（2）是数字和数字之间的混淆。概念不清是问题解决错误的主要原因。这也可能是由于学生的粗心。由于问题中的10000是用汉字表示的，而不是阿拉伯数字10000，很容易产生“10000”被误认为“10000”的错觉，10000位附近的两个数字是“100000位”和“1000位”。 小数的概念本来是建立在分数概念的基础之上的，但考虑小学生的年龄特点，小学教材一般是先学小数，再学分数．这给小数意义的理解带来一定的困难，其中对于小数点位置移动引起小数大小变化的规律；对于有限小数和无限小数的认识；对于循环小数的认识及求近似值的方法等，都是学生比较难以理解和掌握的，因此，在解题中常常出现这样或那样的错误。 （1） 一个数字由四个10、三个1、三个0.1和五个0.01组成。这个数字是（如果你把这个数字